最新發(fā)布

2016-11-29
適合孤獨(dú)癥兒童的手指操
氣驟寒，霧霾嚴(yán)重，阻礙了小朋友外出鍛煉的步伐，不過不要緊，小編盤點(diǎn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的手指操游戲，既能鍛煉小朋友的精細(xì)動(dòng)作又玩得開心！
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 手指操 霧霾 
2016-11-29
按摩對(duì)孤獨(dú)癥兒童的好處
穴位與經(jīng)絡(luò)的治療功能，已被臨床醫(yī)學(xué)所證實(shí)。穴位是經(jīng)絡(luò)上重要點(diǎn)，通過刺激這些重要的穴位，就可以調(diào)整經(jīng)絡(luò)氣血、陰陽平衡的作用。
標(biāo)簽: 按摩 孤獨(dú)癥 兒童好處 
2016-11-29
孤獨(dú)癥兒童情緒訓(xùn)練方法
兒童在發(fā)泄過程中若出現(xiàn)正當(dāng)?shù)那榫w狀態(tài)，如哭一會(huì)兒就不哭了或不在地上打滾了，則馬上提供獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)或滿足他的一項(xiàng)要求；
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 兒童情緒 訓(xùn)練方法 
2016-11-29
孤獨(dú)癥孩子在幼兒園會(huì)有哪些表現(xiàn)？
兒童逐漸了解到一些事情不能隨心所欲，必須遵守一定的規(guī)矩，如在生活習(xí)慣方面，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)飲食等。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 幼兒園 隨心所欲 
2016-11-29
有語言孤獨(dú)癥孩子的主動(dòng)表達(dá)訓(xùn)練
從名詞開始訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)，逐步提高孩子的表達(dá)能力。孩子學(xué)會(huì)使用名詞表達(dá)需求比較有實(shí)用性，會(huì)使孩子加深對(duì)語言功能性的理解，會(huì)使孩子更愿意使用語言來與其他人進(jìn)行溝通。
標(biāo)簽: 語言孤獨(dú)癥 表達(dá)訓(xùn)練 語言功能性 
2016-11-29
治療孤獨(dú)癥的措施是什么
自然療法，強(qiáng)調(diào)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在自然的教育環(huán)境和家庭環(huán)境中進(jìn)行，并應(yīng)盡量安排非殘疾兒童加入到治療過程中以起到示范與強(qiáng)化的作用。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 治療措施 自然療法 
2016-11-29
孤獨(dú)癥：與“孤獨(dú)”無關(guān)
一些研究者認(rèn)為，感知覺障礙能夠用于解釋孤獨(dú)癥患者對(duì)一些事物的持久沉迷。這或許是他們處理混亂信息的一種方式。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 持久沉迷 混亂信息 
2016-11-29
孤獨(dú)癥兒童的大腦會(huì)有多大？
據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心數(shù)據(jù)顯示，男童罹患孤獨(dú)癥的幾率是女童的4倍，但科學(xué)家們對(duì)這種性別差異的神經(jīng)病學(xué)基礎(chǔ)仍知之甚少。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 兒童大腦 疾病控制 
2016-11-29
孤獨(dú)癥——外向孤獨(dú)癥
外向孤獨(dú)癥，指某些人在日常生活中很善于交際、有很好的人緣，看似“外向”，實(shí)則“孤獨(dú)”，沒有可以傾訴內(nèi)心情感的朋友。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 外向孤獨(dú)癥 多愁善感 
2016-11-29
孤獨(dú)癥兒童的情緒能夠改善嗎？
家長(zhǎng)情緒是孩子情緒的誘發(fā)因素，家長(zhǎng)不能從內(nèi)心深處接受孩子患病的現(xiàn)實(shí)，必然通過情緒表現(xiàn)出來，孩子對(duì)父母的壞情緒具有高度敏感性。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥兒童 情緒改善 誘發(fā)因素