最新發(fā)布

2017-05-22
兒童生活自理訓(xùn)練
不要無(wú)限量的給予孩子。一方面當(dāng)然是營(yíng)養(yǎng)上的考慮，一方面是讓孩子學(xué)到要等待延宕滿足點(diǎn)。要改善偏食的話，要注意的是不要只給孩子喜歡的，另外也要給孩子他應(yīng)該是要吃的。
標(biāo)簽: 飲食 偏食 自閉 
2017-05-22
功能性語(yǔ)言和理解力---自閉癥兒童語(yǔ)音問(wèn)題
很多孩子自言自語(yǔ)，因?yàn)楹⒆訉?duì)外界關(guān)注不是穩(wěn)定，很多孩子自言自語(yǔ)，因?yàn)楹⒆尤鄙龠B貫性關(guān)注與互動(dòng)，所以他們往往跟環(huán)境，機(jī)械記憶的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)語(yǔ)言互動(dòng)的缺失，所以他們一連貫把外界聲音整個(gè)復(fù)制下來(lái)。
標(biāo)簽: 自言自語(yǔ) 環(huán)境 關(guān)注 
2017-05-22
怎樣訓(xùn)練自閉癥孩子表達(dá)感覺(jué)
孤獨(dú)癥孩子的生理感覺(jué)和心理感覺(jué)都有異常，在感覺(jué)、情緒表達(dá)的訓(xùn)練上，要尊重孩子的特點(diǎn)。不可以離開感覺(jué)，單純教表示感覺(jué)的詞語(yǔ)。開始的時(shí)候教反差比較大的感覺(jué)，然后再區(qū)分近似的感覺(jué)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 心理 生理 
2017-05-22
孤獨(dú)癥兒童
孤獨(dú)癥的孩子與人打交道有困難，他們往往不關(guān)心周圍發(fā)生了什么事情，而愿意自己玩，生活在自己小小世界里，自?shī)首詷?lè)而從不里別人對(duì)他會(huì)有什么看法，甚至當(dāng)別人對(duì)其呵斥，也常不以為然。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 打交道 溝通 
2017-05-22
如何讓無(wú)語(yǔ)言自閉癥兒童開口說(shuō)話？
任何人都不是生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話的，從不會(huì)說(shuō)話到開始說(shuō)話，要經(jīng)過(guò)大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。家長(zhǎng)一看到孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話，就著急教孩子學(xué)說(shuō)完整的句子，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實(shí)。
標(biāo)簽: 自閉 表達(dá) 年齡 
2017-05-22
排便訓(xùn)練
按時(shí)大小便訓(xùn)練是開始排便訓(xùn)練最簡(jiǎn)單的方法，可以替代密集大小便訓(xùn)練，這是培養(yǎng)獨(dú)立性的第一步，但是不同于訓(xùn)練獨(dú)立大小便。要讓孩子能完全獨(dú)立的大小便，以后必須專門訓(xùn)練。
標(biāo)簽: 自閉 排便 獨(dú)立 
2017-05-22
玩的技巧
一旦孩子學(xué)會(huì)一些必要的模仿技巧后，你可拆去你搭的東西，然后要求孩子自己搭出來(lái)。一旦他搭出一個(gè)塔，要求孩子說(shuō)出來(lái)“一個(gè)塔”，當(dāng)你淡化你搭出的東西，（如拆除它）教他搭出一個(gè)塔來(lái)。
標(biāo)簽: 自閉 交流 模仿 
2017-05-22
強(qiáng)化物的別樣理解、強(qiáng)化物的力量
如果一個(gè)行為因?yàn)檎龔?qiáng)化而存在的，那么所用的方式就應(yīng)該是截?cái)喈?dāng)前正強(qiáng)化和行為之間的關(guān)系，并且找到其它適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化來(lái)跟隨適當(dāng)?shù)男袨?，從而?qiáng)化適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
標(biāo)簽: 強(qiáng)化物 自閉 溝通 
2017-05-22
社會(huì)性交流行為
自閉兒的學(xué)習(xí)模式，和社會(huì)性交流行為所需要的能力之間形成的反差，反映了他們?cè)谶@方面面臨的困難。正如表2.1所示，自閉兒的基本學(xué)習(xí)模式，和社會(huì)性交流行為所需要的能力之間形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。
標(biāo)簽: 社會(huì)性交流 自閉 能力 
2017-05-22
自閉癥
自閉兒社交互動(dòng)方面的缺損，部分歸因于他們?cè)谵D(zhuǎn)換注意力方面的困難。他們也能和正常孩子一樣維持注意力，但是他們這種注意力傾向于維持不變的認(rèn)知行為或者事件興趣上。
標(biāo)簽: 自閉癥 社交 注意力