最新發(fā)布

2017-05-22
從孩子的視角看自閉癥
自閉兒使用模仿語言有很多原因。模仿語言典型反映了基于場景的、整條信息進(jìn)行處理的學(xué)習(xí)方式。新想法和新信息的產(chǎn)生是更困難的，因為這是一個分析的過程，需要思維和組織的靈活性。
標(biāo)簽: 自閉 模仿 思維 
2017-05-22
訓(xùn)練對視
建立“目光接觸”是孤獨癥兒童注意力訓(xùn)練的第一部。這種訓(xùn)練通常被叫做“目光對視”訓(xùn)練?！澳抗鈱σ暋保ê⒆拥难劬εc訓(xùn)練者對視）訓(xùn)練須貫穿在每一個訓(xùn)練中和日常生活中?！翱粗摇焙汀昂艚蟹磻?yīng)”訓(xùn)練是“目光對視”訓(xùn)練的兩部分內(nèi)容。
標(biāo)簽: 目光接觸 注意力 自閉 
2017-05-22
自閉癥兒童的語言教學(xué)模式
許多自閉癥兒童的父母或教師會發(fā)現(xiàn)兒童的說話有時近乎怪異或固執(zhí)地重復(fù)。例如：兒童說「玩玩，媽媽」，母親可能了解他要媽媽帶他出去玩。如果，媽媽因此就帶他出去玩，而不給予更正，未來，兒童會誤認(rèn)為是正確的語言，而不斷的重復(fù)相同的錯誤。
標(biāo)簽: 自閉 固執(zhí) 錯誤 
2017-05-22
增進(jìn)星兒溝通的技巧
溝通就是用一般約定俗成的方式來交換彼此的信息。包含語言,手語,文字,圖片,或摩斯電碼等…。自閉兒童通常有溝通技巧上的困難。典型的例子是,他們通常會引導(dǎo)及操縱大人的手,去獲取他們想要的東西。
標(biāo)簽: 溝通 自閉 信息 
2017-05-22
增進(jìn)自閉癥兒童社交理解的社交故事
社交故事原本是針對有說話理解能力、有句子組織能力的自閉癥兒童來設(shè)計的。一般認(rèn)為適用于能力較高的輕中度弱智自閉癥兒童，而對能理解簡單符號及簡單的語句的學(xué)生尤有幫助。
標(biāo)簽: 社交故事 自閉癥 弱智 
2017-05-22
針對自閉癥患兒的應(yīng)用行為分析
不是所有的問題行為都需要去處理，當(dāng)這項行為不影響孩子本身的學(xué)習(xí)，也不造成對他人的影響，就可不處理，以避免孩子壓力太大，或被剝奪一些探索興趣。
標(biāo)簽: 自閉 壓力 興趣 
2017-05-22
自閉兒童困難行為的矯正--非正常行為的控制方法
自閉癥兒童常常因為沒有足夠的言語去表達(dá)自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人們也往往揣摩不透孩子所有的想法，及時地去滿足他們的愿望或需求，去幫助他們及時地解決困難。
標(biāo)簽: 自閉 愿望 需求 
2017-05-22
消除誤解 正確認(rèn)識兒童孤獨癥
患兒語言發(fā)育遲緩，常緘默不語。常重復(fù)一些單調(diào)和無意義的詞句，或在說話時，代詞運用顛倒，例如講自己時常用“你”“他”等代稱。
標(biāo)簽: 孤獨癥 發(fā)育遲緩 反應(yīng)冷淡 
2017-05-22
自閉癥和語言發(fā)育遲緩會有什么不同
許多自閉癥患兒缺乏社會交往能力，不會和小朋友一起游戲，也不會很好的玩玩具等其他小朋友感興趣的活動，不喜歡參與多人游戲或根本不會參與。
標(biāo)簽: 自閉癥 語言發(fā)育遲緩 社會交往能力 
2017-05-20
哪家醫(yī)院治療自閉癥好 自閉癥兒童有哪些臨床特征呢
自閉癥的小朋友不會與別的小朋友好好的相處，在找別的小朋友玩的時候，不是像別人那樣很熱情，而是突然拍下別人，或者是拽下別人的衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了，所以大部分時候，自閉癥的小孩常常是自己一個人在那兒玩兒，或者是自己一個人發(fā)呆。
標(biāo)簽: 自閉癥 聽覺刺激 音樂治療