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2016-12-14
自閉癥康復(fù)機構(gòu)調(diào)查：療法五花八門
男童死亡事件發(fā)生后，有人對“天道正氣”康復(fù)機構(gòu)資質(zhì)提出了質(zhì)疑。番禺區(qū)市場監(jiān)管局對此表示，對于只注明經(jīng)營范圍是“營養(yǎng)健康咨詢服務(wù)”卻實行康復(fù)訓(xùn)練的“天道正氣”康復(fù)基地，該局已對其擅改經(jīng)營項目行為進行立案調(diào)查。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù)訓(xùn)練 經(jīng)營范圍 
2016-12-14
“頭胎”是“自閉”在生一個行不行
　竺智偉介紹，一周歲還不會說話，喊他名字沒有應(yīng)答，沖他微笑他也沒反應(yīng)，2歲了還不跟小朋友玩，就要注意了。周國嶺提醒說，孤獨癥的孩子與內(nèi)向區(qū)別很大，“孤獨癥是不會說話、不會交往，內(nèi)向是不想說話，不想交往?！?/p>
標(biāo)簽: 自閉癥 不會說話 不會交往 
2016-12-14
揭秘“自閉癥治療大師”夏德均究竟何方神圣
　廣東恒生律師事務(wù)所律師丁浚指出，嘉嘉在該機構(gòu)進行康復(fù)培訓(xùn)過程中死亡，還要根據(jù)實際情況追究企業(yè)的民事責(zé)任。目前需等待法醫(yī)尸鑒及調(diào)查結(jié)果，再判定機構(gòu)需負(fù)的相應(yīng)責(zé)任。
標(biāo)簽: 自閉癥 法醫(yī)尸鑒 民事責(zé)任 
2016-12-14
絕了：提升“自閉癥”兒童注意力的方法你知多少？
　　一般而言，幼兒的核心技能約在兩歲以前就發(fā)展出來了。但許多自閉癥兒童即使發(fā)展出口語能力，也不一定精熟這些技能，他們還需要特別的訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點有三：第一是注意力，第二是模仿能力，第三是自我行為的組織與管理。
標(biāo)簽: 自閉癥 模仿能力 精熟 
2016-12-14
200位家長總結(jié)的自閉癥兒童13類特征 你孩子有幾種
正常孩子玩玩具，比如積木都會擺出各種造型，而自閉癥孩子不會，他們只能用積木機械地、按照形狀的大小排成一橫排或一豎排，或羅列成單一的、高高的而且是固定不能改變的模式。
標(biāo)簽: 自閉癥 各種造型 固定 
2016-12-14
訓(xùn)練自閉癥孩子 如何讓發(fā)指令更有效
隨著孩子年齡增長，家長總是期望孩子學(xué)會更多的生活自理能力，比如自己吃飯，穿脫衣服。相較于冬天的衣服厚實繁多，夏天更適宜教初期的孩子穿脫衣服，衣服簡單，更易建立孩子的信心和行為模式。
標(biāo)簽: 自閉癥 信心 行為模式 
2016-12-14
孤獨的“孤獨癥康復(fù)中心”
　應(yīng)對師資力量的不足，寶應(yīng)縣殘聯(lián)也在積極尋找辦法解決。其中，依靠志愿者填補師資空缺就是一個行之有效的辦法，“就是鼓勵外面一些教育培訓(xùn)機構(gòu)以及普通學(xué)校的下崗教師來做志愿者，參與到殘障患兒的康復(fù)訓(xùn)練中，以此來彌補師資缺口”。
標(biāo)簽: 自閉癥 教育培訓(xùn)機構(gòu) 殘障患兒 
2016-12-14
驚!語言發(fā)育遲緩≠自閉癥，星媽們千萬要注意!
從癥狀表現(xiàn)上講，語言發(fā)育緩慢主要針對語言障礙，不能自由交流，患者在其它方面皆屬正常。而自閉癥患者不主動去交流，情緒易急躁。如果自己很喜歡的一件物品被損壞，則會很難過，沉迷其中，難以走出這個心理陰影。
標(biāo)簽: 自閉癥 情緒 交流 
2016-12-14
痛悼！那位背22萬英語單詞的西安交大老師走了，留下了自閉癥的兒子
李艷芝始終樂觀，是因為有兩大支柱一直在支撐著她：孩子和英語。除了與孩子相處得到的快樂和滿足以外，學(xué)習(xí)英語是她人生最大的樂趣。一旦開始學(xué)起英語，她就忘掉了一切，忘了自己的年齡，忘了生活的煩心事，暫時卸下了肩上的重?fù)?dān)。
標(biāo)簽: 自閉癥 樂趣 重?fù)?dān) 
2016-12-14
自閉癥與天才只一墻之隔
另外一個典型的例子則是，美國鹽湖城的基姆·皮克是一個患有自閉癥的天才，他精通從文學(xué)到歷史在內(nèi)的15個不同領(lǐng)域，能一字不漏地背誦至少9000本書的內(nèi)容，但他在其他方面卻有些“弱智”，如不會穿衣服等。
標(biāo)簽: 自閉癥 一字不漏 精通