最新發(fā)布

2017-01-04
泛自閉癥技能訓(xùn)練
　l提供可預(yù)測(cè)和安全的環(huán)境；提供一致性的日常作息和活動(dòng)；對(duì)將要發(fā)生的改變盡可能讓學(xué)生有準(zhǔn)備；用圖片/課表/和社會(huì)故事指出即將發(fā)生的改變；減少不必要轉(zhuǎn)換和變動(dòng)；為減輕學(xué)生對(duì)未知或未預(yù)期活動(dòng)或改變的恐懼，安排學(xué)生新的活動(dòng)/教師，在告知學(xué)生可能的改變后，要盡可能很快就讓他面臨改變，以降低學(xué)生過(guò)度擔(dān)心；
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 技能 
2017-01-04
郭延慶談自閉兒行為問(wèn)題到底該不該管
碰到這樣的景況，醫(yī)生一般都提醒家長(zhǎng)先不要急著管孩子，就讓他自由地玩耍表現(xiàn)，也有利于醫(yī)生對(duì)孩子的觀察和評(píng)估。家長(zhǎng)往往一邊點(diǎn)頭稱是，一邊接著回頭訓(xùn)斥孩子“別動(dòng)水龍頭!再去真揍你了啊!”
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 行為 
2017-01-04
想讓大齡自閉兒盡早融入社會(huì) 教育和就業(yè)不可忽視
針對(duì)這一普遍性的問(wèn)題，孤獨(dú)癥康復(fù)專家張桂娥教授表示，要讓大齡自閉癥孩子更好的融入社會(huì)，教育問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題是兩個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素與重要渠道，通過(guò)不斷地加強(qiáng)融合教育、促進(jìn)大齡自閉癥患者就業(yè)來(lái)幫助他們適應(yīng)社會(huì)生活，加強(qiáng)融合。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 社會(huì) 
2017-01-04
做好訓(xùn)練記錄輔助自閉兒快速進(jìn)步
康復(fù)訓(xùn)練記錄能給家長(zhǎng)或老師一個(gè)全局的概念。孩子從接受訓(xùn)練開始，做過(guò)哪些訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練的進(jìn)展如何，到目前為止已經(jīng)掌握了哪些技能，目前有哪些項(xiàng)目正在訓(xùn)練中等，有了這些記錄，家長(zhǎng)或老師就能更加全面的掌握孩子的情況，方便下一步有針對(duì)性的對(duì)孩子制定個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練方案。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 訓(xùn)練 
2017-01-04
了解感統(tǒng)失調(diào)癥狀助自閉兒康復(fù)更快
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 障礙 
2017-01-04
怎樣引導(dǎo)自閉兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)和訓(xùn)練
一些游戲需要訓(xùn)練師做好示范性的動(dòng)作，在確信孩子對(duì)某種教具產(chǎn)生注意時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速示范相應(yīng)的游戲方法，應(yīng)當(dāng)注意的是，示范要正確，示范完之后要協(xié)助患兒去完成游戲活動(dòng)，使他對(duì)觀察到的游戲方法進(jìn)行鞏固。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 游戲 
2017-01-04
這份自閉兒認(rèn)知訓(xùn)練法，99%家長(zhǎng)都紛紛效仿
ABA強(qiáng)調(diào)無(wú)論教孩子什么能力，比如物品認(rèn)知、形狀、數(shù)學(xué)、說(shuō)話、畫畫等，都要遵循這個(gè)分解課題、循序漸進(jìn)的原理。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 認(rèn)知 
2017-01-04
融合教育中如何教自閉兒識(shí)別數(shù)字的大與小
在孩子學(xué)會(huì)“多/少”、“大/小”的概念后，家長(zhǎng)就可以教孩子數(shù)字上的大小了。家長(zhǎng)可以這樣做，有兩個(gè)方法可以作為參考：
標(biāo)簽: 自閉 孩子 教育 
2017-01-04
正確向自閉兒發(fā)指令，您真的會(huì)嗎？
盡量給患兒肯定的指令而不是否定的語(yǔ)句，孤獨(dú)癥孩子思維單一，在發(fā)指令時(shí)盡量跟孩子說(shuō)“你要去干什么”，而不是“不能去干什么”，這樣很容易讓患兒混淆，不知所措。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 指令 
2017-01-04
自閉兒不愛(ài)洗頭、理發(fā)怎么辦？
很多自閉癥孩子會(huì)兼具觸覺(jué)敏感的問(wèn)題，不喜歡被人摸頭或頸項(xiàng)，不喜歡頭上有濕黏的感覺(jué)，害怕散落的頭發(fā)扎在身上，回避耳朵被不經(jīng)意的碰觸…等等。在剪發(fā)之前，可以先密集的預(yù)告，再稍微輕柔的按摩他的頭發(fā)、頸項(xiàng)和耳朵，以稍微緩解孩子的緊張和抗拒。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 理發(fā)