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2017-03-14
簡(jiǎn)單5步 激發(fā)自閉癥孩子的學(xué)習(xí)積極性
自閉癥孩子學(xué)習(xí)的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學(xué)習(xí)的必要條件。愉快的學(xué)習(xí)氣氛可以有效地調(diào)節(jié)孩子的思想情緒，化解壓力，激發(fā)自閉癥孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
標(biāo)簽: 自閉癥 感染力 枯燥的 
2017-03-14
提高自閉癥患兒的社交能力需“做足功課”.
社交能力的培養(yǎng)需從小事做起，提高自閉癥患兒的社會(huì)交往能力，不單單是從一個(gè)方面努力，需要從生活中的各方面做起，做足功課，多參與、對(duì)練習(xí)、多交流才能讓患兒不斷地接觸社會(huì)，提高交往能力。
標(biāo)簽: 自閉癥 語(yǔ)言 交往能力 
2017-03-14
自閉癥與感統(tǒng)失調(diào)
感官處理失調(diào)影響孩子們腦子的認(rèn)知，也影響他們的情緒和肢體的互動(dòng)協(xié)調(diào)，不能正確地反應(yīng)外界所輸入的知覺(jué)刺激。例如有些孩子的感官神經(jīng)特別敏感。
標(biāo)簽: 嗅覺(jué) 味覺(jué) 自閉癥 
2017-03-14
媽媽們警惕兒童自閉癥的11項(xiàng)征兆
據(jù)了解，大部分自閉癥孩子，可能要接受數(shù)年甚至十多年的訓(xùn)練，而最終的成效，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。到目前為止，孤獨(dú)癥的病因尚不明確，但可以肯定的是和遺傳因素有關(guān)。
標(biāo)簽: 自閉癥 孤獨(dú)癥 語(yǔ)言技巧 
2017-03-14
如何對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行行為矯正？
由于有關(guān)孤獨(dú)癥的病因?qū)W和生化異常改變沒(méi)有完全闡明，到目前為止，孤獨(dú)癥沒(méi)有特效藥物，尤其對(duì)于核心的語(yǔ)言和交流障礙缺乏有效藥物。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 交流障礙 聽(tīng)力 
2017-03-14
自閉癥兒童ABA行為訓(xùn)練的特點(diǎn)是什么？
由ABA為理論根據(jù)的康復(fù)手法一定是要有效的。不過(guò)無(wú)論理論基礎(chǔ)有多堅(jiān)固，如果不能在日常生活中見(jiàn)得到體現(xiàn)說(shuō)明哪里不對(duì)了。同時(shí)還有一個(gè)問(wèn)題需值得探討，那就是“有效”的定義是什么？
標(biāo)簽: 自閉癥 行為性 技術(shù)性 
2017-03-14
孤獨(dú)癥視覺(jué)對(duì)注意力的影響有哪些？
孤獨(dú)癥兒童，很明顯有接受和表達(dá)語(yǔ)言困難。這使我們清楚地看到這些孩子需要視覺(jué)作為語(yǔ)言交流的補(bǔ)充支持。雖然有些孤獨(dú)癥兒童似乎有很好的接受，甚至語(yǔ)言表達(dá)能力。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 耐心 毅力 
2017-03-14
公眾對(duì)自閉癥的10大錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)！
孤獨(dú)癥曾經(jīng)被認(rèn)為是由所謂“冰箱媽媽”造成的。這種理論把兒童孤獨(dú)癥的責(zé)任歸咎于母親給子女們的關(guān)心和愛(ài)太少。這種理論雖然早已被推翻而且沒(méi)有任何依據(jù)，但它似乎仍然時(shí)不時(shí)地以各種形式出現(xiàn)來(lái)宣泄情緒和歸咎責(zé)任。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 性格 情緒 
2017-03-14
你是如何看待孤獨(dú)癥的？
如果想更好的和孤獨(dú)癥兒童生活在一起就要先對(duì)孤獨(dú)癥有正確的認(rèn)識(shí)。包括他們的缺陷領(lǐng)域、強(qiáng)項(xiàng)、還有需要。有了了解很多“為什么”就會(huì)被解答。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 智力障礙 耐心 
2017-03-14
自閉癥與這八種疾病區(qū)別
孤獨(dú)癥兒童除了幾乎不能使用語(yǔ)言進(jìn)行交往外，他們的另一個(gè)特征是不運(yùn)用手勢(shì)、眼神、表情等其它交流工具與他人進(jìn)行交流、交往。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 中樞系統(tǒng) 自閉癥