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2017-03-27
孤獨(dú)對(duì)健康的危害
孤獨(dú)如何導(dǎo)致我們患??？超過四成65歲以上老人聲稱時(shí)而感到孤獨(dú)意味著什么？這幅GIF圖顯示了美國從上世紀(jì)到2060年的時(shí)間里如何逐漸走向老年社會(huì)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 健康 細(xì)胞 
2017-03-27
對(duì)于孤獨(dú)癥患者在醫(yī)學(xué)上可以采取哪些治療手段？
目前來說這個(gè)說法像剛才說的那幾種學(xué)說和假說，并沒有太多的尋證醫(yī)學(xué)證據(jù)證明葉酸過多會(huì)導(dǎo)致自閉癥幾率的增加。補(bǔ)葉酸的量孕婦有一個(gè)基礎(chǔ)量，婦產(chǎn)科的醫(yī)生會(huì)給做指導(dǎo)，他會(huì)看看你的基礎(chǔ)量是多少。
標(biāo)簽: 兒童 孤獨(dú) 自閉 
2017-03-26
孤獨(dú)危害健康，從每一個(gè)細(xì)胞開始
孤獨(dú)如何導(dǎo)致我們患?。砍^四成65歲以上老人聲稱時(shí)而感到孤獨(dú)意味著什么？這幅GIF圖顯示了美國從上世紀(jì)到2060年的時(shí)間里如何逐漸走向老年社會(huì)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 健康 心理 
2017-03-25
自閉癥兒童語言特征差異與干預(yù)實(shí)例教學(xué)方法
自閉癥又稱孤獨(dú)癥是一種腦功能障礙引起的綜合癥，自閉癥也伴隨著言語障礙。語言，是人類開展思維活動(dòng)進(jìn)行交流的重要工具，是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)、溶入社會(huì)發(fā)展的必備工具。只是自閉癥兒童的語言能力停滯在某個(gè)階段，我們可以了解以下的階段孩子所處語言階段和下一步訓(xùn)練方向。
標(biāo)簽: 語言訓(xùn)練 語言能力 情景教學(xué) 
2017-03-25
自閉癥兒童日常生活訓(xùn)練介紹
自閉癥兒童進(jìn)食方面存在喂養(yǎng)，偏食、挑食、拒食以及不良的飲食習(xí)慣問題。家長老師們必須為孩子提供干凈衛(wèi)生的進(jìn)食環(huán)境和如廁環(huán)境。
標(biāo)簽: 正強(qiáng)化 自理能力 輔助訓(xùn)練 
2017-03-25
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練家長要知道的幾件事
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，父母作為孩子人生中第一批老師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，把握原則，嚴(yán)格訓(xùn)練至關(guān)重要，養(yǎng)成孩子日常生活規(guī)律，配合融合教育，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)康復(fù)。
標(biāo)簽: 及時(shí)干預(yù) 融合教育 矯正行為 
2017-03-25
“參與”對(duì)自閉癥兒童的重要性
參與之所以重要，因?yàn)樯缙陔A段的大部分學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是透過人際互動(dòng)而來的。參與，能幫助自閉癥兒童感受到信任、親密及溫暖——這也是社會(huì)和情緒發(fā)展的開端!
標(biāo)簽: 人際互動(dòng) 專注 溝通 
2017-03-25
自閉癥家長看過來
現(xiàn)階段自閉癥的治療方面主要是以教育和訓(xùn)練方式為主，而很多家長為了訓(xùn)練而訓(xùn)練只考慮到了兒童的自身問題，只考慮到如何治療和訓(xùn)練孩子，卻忽視了自閉癥最重要的問題的“社會(huì)性”，很少考慮針對(duì)家長的心理輔導(dǎo)。其實(shí)家長參與兒童自閉癥治療的最重要部分。
標(biāo)簽: 心理輔導(dǎo) 特殊教育 調(diào)節(jié)情緒 
2017-03-25
如何與自閉者兒童接觸
在自閉癥者的生活學(xué)習(xí)中無論你的角色是什么我想我們的出發(fā)點(diǎn)都是美好的、充滿愛心的。不過在走近自閉癥者時(shí)我們都要事先制定自己的位置。倘若沒有提前準(zhǔn)備，好心很可能會(huì)壞事，想幫忙可能會(huì)“越幫越忙”。
標(biāo)簽: 制定位置 尊重 正向互動(dòng) 
2017-03-25
300種自閉癥療法大都不靠譜！
這樣一群孩子，不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞；不盲，卻對(duì)周圍視而不見；不啞，卻不知該如何開口說話，他們被稱作“星星的孩子”。自閉癥也叫孤獨(dú)癥，是一種終身發(fā)展性障礙疾病，而兒童自閉癥已占我國精神殘疾首位。
標(biāo)簽: 醫(yī)療亂象 特效治療 求醫(yī)急切