最新發(fā)布

2017-04-02
如何幫助自閉癥孩子自發(fā)地使用語言
大人可以一次次的試，每次只給孩子最少的必要的提示，最好示范一次，然后只給極少的提示，然后直接問“你想玩么”，這僅僅是用來強化孩子的回答能力，但不是我們想要的。
標簽: 語言 孩子 自閉 
2017-04-02
如何讓自閉癥兒童參與集體游戲？
游戲重在快樂體驗，在游戲過程中和游戲之后，都要觀察孩子的情緒變化，強化體驗。不要重視游戲的過程，不可以本末倒置。
標簽: 游戲 自閉 兒童 
2017-04-02
致為家庭訓練苦惱的自閉癥父母
很多自閉癥家長都說：“一懶，就忘了訓練孩子了”，說明你和許多人一樣都走進了一個誤區(qū)，把訓練孩子的事情看得太復雜了，太專業(yè)化子，必須得拿出來大塊的時間進行專門訓練。
標簽: 訓練 孩子 家庭 
2017-04-02
自閉癥未來就業(yè)大趨勢
健康的員工可以從神經(jīng)多樣性倡導者所取得的進展中學習并受益。人們對大腦功能和溝通偏好差異認識的提高有助于改進所有人的工作表現(xiàn)。
標簽: 神經(jīng) 自閉 就業(yè) 
2017-04-02
自閉癥兒童行為管理
通過把你選擇的替代行為分解成幾個簡單步驟，加上視覺上的輔助教學，你可以協(xié)助患者學會如何合理運用替代行為，從而取代原本存在的問題行為。
標簽: 行為 兒童 管理 
2017-04-02
請向自閉癥孩子伸出你的手
自閉癥與一般兒童活動內容和興趣有明顯的差異，對一般兒童所喜歡的玩具、活動或游戲缺乏興趣。相反對某些平常不是玩具的東西產生特別的興趣，有些幾乎達到著迷的程度。
標簽: 孤獨 孩子 情緒 
2017-04-02
自閉癥兒童的情緒與情感問題分析
情感障礙是孤獨癥兒童的特有障礙之一，我們可以依據(jù)心理科學關于情感形成與發(fā)展的理論，針對孤獨癥兒童的情感發(fā)展給予教育干預。當然，我們不能期望所有的孤獨癥孩子都實現(xiàn)相同的目標。
標簽: 情緒 情感 障礙 
2017-04-02
自閉癥兒童融入社會關鍵
孤獨癥孩子大多具有動作重復、行為刻板等特點，有些患兒上學堅持走同一條線路，有些患兒在飲食起居方面有著固定的時間與特點，父母和老師可以合理利用這些行為特點。
標簽: 生活 意識 孤獨 
2017-04-02
關于自閉癥，你一定會問的問題
自閉癥的發(fā)病原因至今不明，但可以肯定有神經(jīng)生理方面的變異。遺傳曾被認為是重要的影響因素之一，目前全世界都在進行有關病因的研究，但研究結果尚不能證明遺傳是唯一造成自閉癥的原因。
標簽: 孤獨 心理 遺傳 
2017-04-02
不要讓強化物成了扼殺自閉癥孩子進步的毒藥
強化物和賄賂不但在定義上毫不相干，在發(fā)生時間也不同。強化物發(fā)生在行為之后而賄賂是發(fā)生在行為之前，一般是家長對孩子的保證，如：“如果你做……你就可以得到……”。
標簽: 強化物 孩子 自閉