最新發(fā)布

2017-04-03
自閉癥人士如何緩解焦慮
為了幫助自閉癥人士了解焦慮，向他們展示他焦慮時(shí)的表現(xiàn)，且尋找產(chǎn)生焦慮的原因。用個(gè)專(zhuān)用日記本寫(xiě)下來(lái)，包括這些是如何讓他感到焦慮的，這可能可以幫助他們更好的理解和管理控制焦慮。
標(biāo)簽: 焦慮 心理 自閉 
2017-04-03
自閉癥可能與幾百個(gè)基因相關(guān)
在選擇患者、確定藥物靶向效果、早期檢測(cè)療效上，生物標(biāo)志物十分有用。鑒于自閉癥患者存在神經(jīng)回路功能異常，生物標(biāo)志物可用于分析自閉癥相關(guān)回路的功能。
標(biāo)簽: 基因 神經(jīng) 自閉 
2017-04-03
自閉癥BNP數(shù)字療法，看似高大上實(shí)則忽悠
目前“RNC生物修復(fù)療法”和“BNP數(shù)字生物神經(jīng)修復(fù)技術(shù)”。它號(hào)稱(chēng)可以“徹底攻克兒童發(fā)育行為疾病”，包括兒童抽動(dòng)癥、多動(dòng)癥、自閉癥等。
標(biāo)簽: BNP 神經(jīng) 數(shù)字 
2017-04-03
家庭訓(xùn)練中如何控制自閉癥兒童的情緒
家長(zhǎng)要盡快地使自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尊重孩子的生命價(jià)值，意識(shí)到作為家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。做到這一點(diǎn)，就能客觀的觀察孩子，體會(huì)他的不容易;就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)之處。
標(biāo)簽: 孩子 家庭 訓(xùn)練 
2017-04-03
在家庭訓(xùn)練中如何控制自閉癥兒童的情緒
家長(zhǎng)要盡快地使自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尊重孩子的生命價(jià)值，意識(shí)到作為家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。做到這一點(diǎn)，就能客觀的觀察孩子，體會(huì)他的不容易;就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)之處。
標(biāo)簽: 孩子 家庭 訓(xùn)練 
2017-04-03
簡(jiǎn)單5步 激發(fā)自閉癥孩子學(xué)習(xí)積極性
學(xué)習(xí)本身對(duì)孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、繁瑣的、不實(shí)用的苦差事。因此在針對(duì)自閉癥孩子的教學(xué)中應(yīng)提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)支持手段和強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，讓孩子有能力的進(jìn)步。
標(biāo)簽: 情緒 學(xué)習(xí) 自閉 
2017-04-03
不同年齡段自閉癥患兒癥狀
語(yǔ)言溝通障礙：有的緘默不語(yǔ)，有的會(huì)說(shuō)很少的詞語(yǔ)，常重復(fù)別人話(huà)語(yǔ)，說(shuō)的話(huà)往往缺乏抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)、速度和語(yǔ)法等也存在問(wèn)題。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 障礙 自閉 
2017-04-02
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童，讓我們發(fā)出最強(qiáng)的心聲
自閉癥最好是在三歲之前發(fā)現(xiàn)，若發(fā)現(xiàn)患者在3歲之前逐漸出現(xiàn)言語(yǔ)發(fā)育與社會(huì)交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復(fù)的行為方式等典型臨床表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候采取及時(shí)治療，患者是有很大機(jī)會(huì)融入社會(huì)，生活和學(xué)習(xí)的。
標(biāo)簽: 自閉癥 社交 刻板 
2017-04-02
給自閉癥孩子設(shè)計(jì)個(gè)別化教育計(jì)劃
國(guó)家教委已經(jīng)明確地提出，特殊教育要實(shí)施分類(lèi)教學(xué)，邁出個(gè)別化教育的第一步，特殊教育應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色——實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。
標(biāo)簽: 教育 自閉 孩子 
2017-04-02
自閉癥患者易患癲癇
目前為止醫(yī)生對(duì)社交困難性癲癇患者的診斷不足，研究人員并未發(fā)現(xiàn)任何潛在理論能夠解釋該病癥。這項(xiàng)最新研究指出，社交困難性是大腦生理標(biāo)記缺陷，可解釋為成年癲癇患者的特征。
標(biāo)簽: 自閉 癲癇 生理