最新發(fā)布

2017-04-03
自閉癥兒童結構化教學
結構化教學是指導者安排有組織、有系統(tǒng)的學習環(huán)境，并盡量利用視覺提示，透過個別化學習計劃，幫助自閉癥兒童建立個人工作系統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，以便融入集體和社會。
標簽: 結構 教學 兒童 
2017-04-03
自閉癥兒童可以做的感覺統(tǒng)合訓練項目！
聽覺統(tǒng)合訓練(auditoryintegrativetraining，AIT)屬于感覺統(tǒng)合治療的一種，該訓練方法是基于孤獨癥兒童的部分行為障礙可能與過度敏感異常的聽覺有關。
標簽: 聽覺 障礙 觸覺 
2017-04-03
自閉癥研究新進展，BPA相關
在之前一些研究中發(fā)現(xiàn)，BPA能夠作為內(nèi)分泌干擾物發(fā)揮作用，而這項研究第一次在人類中證明了這一結論,并且第一次證明了BPA與自閉癥具有一定相關性。
標簽: BPA 自閉 兒童 
2017-04-03
乳糖酶缺乏為自閉癥兒童特有
一些自閉癥兒童和正常兒童的腸活檢樣本顯示微炎癥水平。腸道炎癥、乳糖酶缺乏和腸道通透性的標記在有或沒有自閉癥的兒童之間是相似的。
標簽: 障礙 炎癥 乳糖酶 
2017-04-03
如何鑒定自閉癥？
歲的時候看看能不能雙腳跳，3歲左右有沒有自我意識，能否使用“你我他”之類的代詞都是比較簡單的判斷模式。另外孤獨癥在目前狀況下定義為遺傳性疾病。
標簽: 遺傳 癲癇 精神 
2017-04-03
自閉癥刻板重復行為的心理學理論
刻板重復行為的產(chǎn)生是行為、遺傳基因、神經(jīng)生物學、社會以及認知因素復雜的相互作用的結果。目前，對刻板重復行為起因的解釋集中在神經(jīng)生物學、心理學等領域。
標簽: 障礙 遺傳 基因 
2017-04-03
自閉癥孩子的情感模式與生活空間
自閉癥兒童的家長，也常會在孩子的特殊興趣和孩子的“社會化”上陷入困境。有些家長會將自己所有的力氣都放在孩子“社會化”上，而有些高功能自閉癥兒童的家長會長時間逼迫孩子坐在鋼琴前。
標簽: 教育 家庭 社會 
2017-04-03
自閉癥療法之Son-Rise Program
把眼神交流作為重中之重。我們跟他人通過眼神交流來建立關系，在跟孩子對話時務必要看著孩子。事實上，孩子看得越多，他學習得就越多而且越快。
標簽: 眼神 孩子 神經(jīng) 
2017-04-03
當孩子被確診自閉癥時 我希望早就知道的7件事
有時候情況會越變越糟，特別是剛開始的時候，艱難的日子時時會有。只要想想你的孩子有在慢慢的進步，一點點的累積會讓他們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
標簽: 孩子 自閉 生活 
2017-04-03
自閉癥兒童精細動作訓練實施方法
教幼兒畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始幼兒往往不會握筆，自閉癥康復治療師或自閉癥父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。
標簽: 精細 訓練 障礙