一、前庭平衡失調(diào)的訓(xùn)練

　　1．滑板游戲讓孩子俯臥于滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腿，從大滑梯俯滑至地板上（鋪有：地毯），并從鋪有地毯的地面上再滑回起始處，這樣來回反復(fù)滑行10趟。

　　2．吊纜游戲讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將前后、左右晃動(dòng)。孩子對(duì)這種游戲適應(yīng)后，可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)度和時(shí)間應(yīng)根據(jù)孩子具體情況定，可進(jìn)一步拓展。比如：吊纜同時(shí)插棒。

　　3．圓筒吊纜游戲圓柱懸吊于平衡架上，吊纜滑輪可向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子上下肢環(huán)抱圓柱，進(jìn)行前后、左右晃動(dòng)，適應(yīng)后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

　　4．蹦蹦床游戲訓(xùn)練師或家長握住孩子雙手，讓孩子在蹦蹦床或彈簧床上跳躍起來，跳的同時(shí)配合著口令、歌謠等增加興趣?？裳由斐商S加投球等。

　　5．翻滾訓(xùn)練小年齡組的孩子，由家長握住雙足在軟墊上側(cè)身翻滾；大年齡組的孩子，可根據(jù)口令翻滾。

　　6．走線游戲在地上畫一條直線、波浪形線或腳印，讓孩子踩著行走。足尖對(duì)著足跟、雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方，比賽誰走得好（始終踩線），看誰先走到終點(diǎn)。

　　7．爬行游戲設(shè)計(jì)曲線路徑、路中障礙及山洞等（可利用桌、椅、紙箱等），讓孩子分別模仿蝸牛、青蛙等動(dòng)物的姿勢越過障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后再返回起始點(diǎn)，看誰動(dòng)作快，看誰扮得像。

　　二、觸覺防御過度或遲鈍統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目

　　1．球池游戲引導(dǎo)孩子跳人球池，將全身埋入球池中，在其中做各種動(dòng)作，如座位、站位、俯臥位、翻滾等，使身體各部位得到刺激

　　2．大龍球游戲訓(xùn)練師手握患兒雙足，患兒采取坐位、仰位、俯臥位等在大龍球上活動(dòng)。還可用大龍球擠壓患兒身體。

　　3．浴巾蛋卷游戲家長用浴巾將孩子身體卷起來，協(xié)助擠壓全身（除頭頸部），并使孩子滾動(dòng)起來。

　　4．冰袋游戲用冰袋刺激觸覺敏感部位，如手背、手心、面部、足背部、前臂，讓孩子慢慢適應(yīng)。

　　三、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(auditoryintegrativetraining，AIT)屬于感覺統(tǒng)合治療的一種，該訓(xùn)練方法是基于孤獨(dú)癥兒童的部分行為障礙可能與過度敏感異常的聽覺有關(guān)。AIT由法國耳鼻喉科醫(yī)師布拉得醫(yī)師建立。他的原理可能與以下幾方面有關(guān)：①通過過濾過度敏感的頻率，使大腦聽覺皮層重新組織，促使他對(duì)所有頻率的感覺，減少對(duì)聽覺信號(hào)的歪曲；②改善中樞的聽覺加工處理過程。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練程序：檢查外耳道，清除耵聹；在治療前、治療中、治療后都須獲得聽力圖。用治療前和中期的聽力圖，來調(diào)節(jié)聽力治療儀的聲音濾過器，濾過器被用來選擇病人聽后感覺高度敏感的頻率；訓(xùn)練每期10天，每天2次，每次約半小時(shí)，兩次之間至少間隔3小時(shí)。訓(xùn)練前、中、后須進(jìn)行問卷調(diào)查以評(píng)定行為改善情況。在聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練期間，為了維護(hù)療效，應(yīng)該避免孩子聽過于響亮、刺激的音樂或聲音。記錄孩子聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練前、中、后的行為很重要，飪何不尋常的表現(xiàn)都將被記錄在評(píng)估記錄中。中耳炎、發(fā)熱、高頻耳聾、戴助聽器和有精神疾患的兒童禁用，有驚厥病史的兒童慎用