最新發(fā)布

2016-12-30
如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)
想教顏色配對(duì)，是不是可以你先用不同顏色的橡皮泥做好造型，讓他把相同顏色的放一起。或者，一起隨便玩橡皮泥，最后要請(qǐng)他幫忙整理，請(qǐng)他幫忙把相同顏色的橡皮泥捏在一起。
標(biāo)簽: 快樂(lè) 學(xué)習(xí) 等待 
2016-12-30
傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)或低估了自閉癥患者的智力范圍
經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，非自閉癥患者在不同測(cè)驗(yàn)間的分?jǐn)?shù)是相當(dāng)一致的。有趣的是，參與瑞文推理測(cè)驗(yàn)的自閉癥個(gè)體的表現(xiàn)與傳統(tǒng)韋克斯勒測(cè)驗(yàn)的最高分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)。
標(biāo)簽: 智力 健康 自閉癥 
2016-12-30
游戲是孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
輪流等待的能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，考驗(yàn)的是孩子的耐性以及隨時(shí)專注場(chǎng)上其他人的動(dòng)態(tài)。孩子剛開(kāi)始玩大富翁時(shí)，容易因?yàn)闆](méi)有耐心等待而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或是因?yàn)闆](méi)注意場(chǎng)上其他人的行動(dòng)需要老師或家長(zhǎng)多次提醒。
標(biāo)簽: 游戲 等待 專注 
2016-12-30
家長(zhǎng)要正確理解社會(huì)融合教育
融合希望能合并普通及特教系統(tǒng)，建立一統(tǒng)整獨(dú)一的系統(tǒng)以管理教育資源，并希望將不同種類班級(jí)的學(xué)生融合在一起。
標(biāo)簽: 融合 資源 天賦 
2016-12-30
把生命的責(zé)任還給孩子
生活自理是孩子的維生能力。很多家長(zhǎng)常希望他們的孩子能擺脫依賴的習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立。我自己的觀察是這樣的：當(dāng)父母做得越多，很多時(shí)候孩子的能力就越弱。
標(biāo)簽: 責(zé)任 自理 獨(dú)立 
2016-12-30
親子 | 和孩子溝通，家長(zhǎng)用好這5種“語(yǔ)氣”
中國(guó)文化認(rèn)為“修己以敬，安之以人”，自己內(nèi)心安靜才有端莊的儀容舉止，給孩子不急躁、有分寸、好好說(shuō)話的良好示范。
標(biāo)簽: 理智 禮儀 溝通 
2016-12-30
家庭教育：十大認(rèn)知訓(xùn)練項(xiàng)目
具體的、客觀的內(nèi)容，可以分解成動(dòng)詞、名詞、形容詞、狀語(yǔ)、定語(yǔ)，這是聽(tīng)懂指令、執(zhí)行指令、對(duì)付日常生活的必需。
標(biāo)簽: 認(rèn)知 健康 害羞 
2016-12-30
注意力訓(xùn)練的16個(gè)妙招
應(yīng)用這種方式的時(shí)侯，家長(zhǎng)可以自制幾套卡片，繪制表格，任意填上數(shù)字。從1開(kāi)端，邊念邊指出相應(yīng)的數(shù)字，直到25為止。
標(biāo)簽: 注意力 心理 咨詢 
2016-12-30
九型人格中你屬于那種？
個(gè)人成長(zhǎng)，婚戀情感、親子教育、人際溝通、管理與職場(chǎng)/領(lǐng)導(dǎo)力提升等很多領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。不但能清晰的認(rèn)識(shí)到自我的性格做事習(xí)性，更能了解其他人行為模式，從而達(dá)到有效溝通。
標(biāo)簽: 情感 心理 溝通 
2016-12-30
接納自己
接納是什么，就是面對(duì)，就是如實(shí)知，清清楚楚，明明了了，不抗拒，不評(píng)判，知道自己憤怒了，悲傷了，痛苦了，難過(guò)了，知道自己的身體哪里痛了，哪里癢了，哪里不舒服了。
標(biāo)簽: 接納 健康 心理