通常我們說的叛逆期，就是孩子不聽話、自作主張的時(shí)期。這樣說，是不是就好理解了？這樣的理解，是不是讓你聽起來感到更加深刻？那每個(gè)孩子的叛逆期都會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？“不聽話”、“學(xué)習(xí)沒精神”、“做事不積極”、“回到家里拼命地玩游戲”、“講道理不管用”、“油鹽不進(jìn)”等等現(xiàn)象，在我們看來，還沒長大的孩子，有時(shí)候會(huì)處處覺得自己很有理，處處和我們對(duì)著干，就是不服管，就是不聽話，這就是叛逆期的表現(xiàn)。

從父母的角度出發(fā)，一個(gè)乖巧溫順的孩子當(dāng)然更討人喜歡，聽話最重要，讓干什么就干什么多好。乍一看來，糾正孩子的叛逆似乎沒有什么錯(cuò)誤，畢竟孩子的確也是在某些方面與我們的期望有所差別，或者說在我們的教育觀中存在不聽話的表現(xiàn)。

可是再好好想想看，孩子的叛逆從何而來？他的叛逆到底應(yīng)不應(yīng)該被稱為是“叛逆”呢？在人的未成年時(shí)期，教育學(xué)認(rèn)為通常會(huì)出現(xiàn)三次叛逆期，其中第一次叛逆期在2~3歲之間，第二次叛逆期會(huì)在6~9歲之間，第三次叛逆期會(huì)在孩子11~16歲之間。

第一個(gè)叛逆期：可怕的兩歲左右，孩子2~3歲的時(shí)候，就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭。此時(shí)，他的腦袋正在快速構(gòu)建自己的世界，于是他的意識(shí)會(huì)認(rèn)為一切都是他的。所以他需要什么的時(shí)候，會(huì)直接去拿，而不管這是不是他的。

第二個(gè)叛逆期：6-9歲的小大人，孩子在6-9歲的時(shí)候會(huì)迎來第二次叛逆期，通常和他上小學(xué)的時(shí)期是比較吻合的。由于幼兒生活和小學(xué)生活的反差實(shí)在太大，孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的表現(xiàn)。于是，父母開始用“講道理”和“催促”的方式要求孩子以學(xué)習(xí)為重，而孩子這個(gè)時(shí)候仍然希望按照之前的方式生活，還是非常的需要大人，還是會(huì)在父母面前毫不害羞地撒嬌，希望父母來為自己解答令自己困惑的事情。于是爸媽和孩子就會(huì)產(chǎn)生一些沖突。

第三個(gè)叛逆期：11-16歲美好的青春期，孩子在11-16歲之間，還會(huì)出現(xiàn)他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來的。孩子此時(shí)的視野和見識(shí)變得更加寬闊了，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)到的內(nèi)容和看到的社會(huì)是不相符的，此時(shí)他開始嘗試按照社會(huì)的方式去理解學(xué)校的學(xué)習(xí)。這在“大人”的眼中是比較“反動(dòng)的”，于是大人開始了“鎮(zhèn)壓”。最終，基本上會(huì)以小孩的無奈接受而告終。

“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來的困惑，從而引發(fā)了爸媽的焦慮、失望和無奈的情緒，最后爸媽們對(duì)此下了一個(gè)定義：“叛逆期”。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。

當(dāng)我們定義“叛逆期”的時(shí)候，我們都潛意識(shí)地下了另一個(gè)判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。這樣下定的義的好處有兩個(gè)：一是叛逆期是一個(gè)時(shí)期，有開始也有結(jié)束，這其中帶著爸媽對(duì)現(xiàn)狀的無奈，以及這個(gè)現(xiàn)狀會(huì)好轉(zhuǎn)的期待；另一個(gè)好處，叛逆是孩子的問題，而不是爸媽的問題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對(duì)待孩子，等待孩子“改邪歸正”。

這個(gè)定義，真的是“恰到好處”。然而，如果你細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀，難道只有這些時(shí)段才存在的嗎？對(duì)于這個(gè)問題，你是不是清醒了一些？實(shí)際上，這些癥狀一直存在，只不過當(dāng)問題發(fā)展到爸媽無可奈何的時(shí)候，我們就認(rèn)為他的“叛逆期”到了。也就是說，從根本上，叛逆期并沒有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化。

第一次叛逆期來到的時(shí)候，爸爸媽媽從精力上、能力上、意志上，可以說完全有能力解決。通常來說，我們都不會(huì)太在意。對(duì)于孩子的無理要求，我們要么拒絕他同時(shí)哄著他，實(shí)在看不下去就教訓(xùn)他，要么就滿足他。

然后，孩子會(huì)根據(jù)我們的處理做出相應(yīng)的反應(yīng)。這兩種做法，會(huì)為孩子帶來第一個(gè)根深蒂固的結(jié)論：“我的人生是由別人決定的”。

第二次叛逆期，爸爸媽媽通常會(huì)比較困惑。他孩子此時(shí)的不良表現(xiàn)和無理要求出現(xiàn)時(shí)，爸媽通常的處理的方式是講道理來駁回孩子的要求。此時(shí)，孩子的心靈開始種下一顆種子“我的全部愿望必須合理。”

第三次叛逆期來到的時(shí)候，孩子已經(jīng)處在青春期了。這個(gè)時(shí)期爸媽普遍會(huì)比較迷茫。因?yàn)楹⒆踊旧喜粫?huì)再主動(dòng)提出自己的要求，而是直接去行動(dòng)。爸媽通常只有事后才有機(jī)會(huì)去處理，可是為時(shí)已晚。即使我們事先告誡孩子，孩子也會(huì)說“我知道了”、“我知道要這樣做”。

然后，他依然我行我素，于是大人開始抱怨孩子不講道理，不守承諾。最終孩子的叛逆會(huì)引起爸媽空前團(tuán)結(jié)，最后被爸媽強(qiáng)行鎮(zhèn)壓。孩子在這次叛逆期就會(huì)收獲到，“在現(xiàn)實(shí)面前，我太渺小了”。

當(dāng)孩子認(rèn)為人生不由自己決定的時(shí)候，他就開始抱怨自己的環(huán)境不好，自己受到了不公平的待遇，自己受到了委屈；當(dāng)孩子認(rèn)為所有的行為必須合理才行，他在機(jī)遇面前首先考慮的不是自己需不需要，而是看困難有多大，當(dāng)他看到困難的時(shí)候，總是會(huì)收獲嘆息；當(dāng)孩子認(rèn)定自己是那么渺小的時(shí)候，他就會(huì)變得沒有自信，他遇事更愿意聽從別人的安排，而不是自己主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任。