很多的自閉癥兒童都有進食的問題，如挑食、厭食、拒食、不進食、對食物不感興趣等。這些常見的進食問題如果長時期得不到矯正和治療,不僅會降低嗅覺和味覺的正常功能,還會影響孩子的認知能力、自理能力,滋生出各種各樣的進食心理情緒和心理障礙,直接影響到自閉癥兒童的生長發(fā)育和身心健康。讓自閉癥兒童養(yǎng)成正確、良好的進食習慣,擁有一個健康的身體，是家長和老師在生活中所不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

　　一.進食中的常見問題

　　1.進餐時離開座位

　　孩子的問題行為背后都有其原因。孩子離開座位也許是因為周圍太吵鬧了，或想引起大家注意。為了不影響別的孩子，成人可能常常會叱責他們，讓他們下次注意，但效果甚微。其實，我們首先應該做的是尋找行為背后的原因，如果他是為了引起老師的注意，可以把他安排坐在老師的視線范圍內(nèi)，使他容易遵守指令，一旦他做到，就大力贊揚。

　　2.撒飯

　　有一些孩子根本不看著食物用勺子，飯撒得到處都是，很難吃進嘴里。這說明他們的手眼協(xié)調(diào)不夠好，應該手把手地進行輔助，這種訓練最好從喝湯開始。

　　3.進食時間太長

　　這樣的孩子雖然有可能是吃飯時不集中，但更主要的問題是口腔器官的功能較弱，即他們不能很好地嚼、喝，所以，吃東西要花很長時間。因此，為這些孩子準備食物時可以做的小一點，容易吃一些。另外，動作緩慢也是一個原因。總之，要了解孩子的各種狀態(tài)，不僅把它當作是進食問題，更要把重點放在提高全身運動能力上。

　　二.進食的目標

　　小齡自閉兒往往受到來自家庭的更多的保護，加上動作能力差，故家長往往忽視了對孩子進行訓練，使孩子飲食很長時間不能獨立，這就大大影響了他們的身體健康。因此，我們應在日常生活中強化訓練做到：

　　具備飲食的基本能力，吸吮、吞咽、咀嚼、吐出等。

　　能用手拿食物吃，如拿食品、水果、剝皮等。

　　會使用餐具、勺、筷子、能獨立用杯子喝水。

　　養(yǎng)成良好的飲食習慣，不偏食，不搶食，不掉飯菜，不亂吐食物，能安靜進餐。

　　很多自閉癥兒童的家長注意到進食與孩子身體健康的關系，卻忽視了這一行為的社會價值。進食訓練的最大目標是獨立進食，但以下這些也應被當作目標。

　　集體行為——任何一個孩子只要能明確自己的目的，都會很容易跟隨一個集體行為。

　　指令行為——每天的生活流程固定下來后，在日復一日的重復過程中，能促進孩子遵從指令行為。

　　提高手指的靈巧性——這個功能在吃飯的時候常常得到最大限度的發(fā)揮。因此，可以在這個時候用最自然的形態(tài)自發(fā)地練習。

　　提高口腔器官的功能——吃飯時，要做喝、吸、嚼等動作，這些就是最好的發(fā)聲訓練。

　　培養(yǎng)人際關系——可以在愉快的氣氛中，例如聚餐時，模仿其他小朋友的活動。

　　在學習進食的自理過程中，每個孩子的情況是不一樣的。有的非常緩慢，有的非常快。在評定了孩子的進食能力的階段和目標之后，要非常耐心地堅持下去。

　　三.注意事項

　　1.從一對一開始

　　孩子之間的問題千差萬別，因此，訓練一定要有針對性。即使在一個集體的環(huán)境中，仍然要注意這一點。

　　2.按照一定的順序進行

　　從開始洗手到最后收拾，每天都要有一定的順序。這可以讓孩子學會思考下一步要做得事，提高對語言的理解。

　　3.重視自發(fā)性的培養(yǎng)

　　即使對任何事情都沒有欲望的孩子也可能表現(xiàn)出對吃東西的興趣。比如，他很想用手抓來吃，這對將來的進食自理來說，是非常重要的一件事。訓練不應只集中在技能的傳授上，還要注意自發(fā)性的培養(yǎng)，為以后的訓練打下基礎。

　　4.盡量少的規(guī)則

　　在發(fā)育障礙的兒童中，有的異常偏食，還有的會在吃飯的時候呆站著或把手伸到小朋友的盤子里，類似不可預知的行為還有很多。這種情況下，要盡量少做限制，保持一個愉快的氛圍，把吃飯變成一件快樂的事，那些問題行為才有可能漸漸得到改善。

　　自閉癥兒童需要家長和老師的長期努力和配合，才能徹底地改變他們的進食習慣，從而更加有利于自閉癥兒童身心和健康的發(fā)展。