2018-09-17
自閉癥孩子和普通孩子不同情感反應
在面對面的交流中，自閉癥兒童像正常兒童一樣會看著撫育者，但是他們在對視時沒有微笑。有時，當他們抬頭看著另一個人時，很少表現(xiàn)出積極的情感。也許，自閉癥兒童希望與別人共享體驗，但是，由于他們缺乏與同時關注一起出現(xiàn)的情感，因此別人還以為他們沒有共享體驗的意圖。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
自閉癥并不是我們所認為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
意智力和身體機能方面的訓練。應勤于動腦，多活動手指等關節(jié)。
在面對面的交流中，自閉癥兒童像正常兒童一樣會看著撫育者，但是他們在對視時沒有微笑。有時，當他們抬頭看著另一個人時，很少表現(xiàn)出積極的情感。也許，自閉癥兒童希望與別人共享體驗，但是，由于他們缺乏與同時關注一起出現(xiàn)的情感，因此別人還以為他們沒有共享體驗的意圖。
行為語言：絕大多數(shù)的自閉兒不論會不會說話，都不會運用肢體語言及面部表情來與人溝通。然而，肢體語言不僅可以用作主要的溝通工具，而且可以輔助口語語言的溝通功能。因此教導自閉兒肢體語言是自閉兒語言發(fā)展計劃的重要部分。
缺乏主動性是自閉兒的重要特征，所以與人互動時，缺乏主動出擊的行為(如主動交朋友或主動參與游戲)；與人溝通時，缺乏自發(fā)性的語言，會說話的自閉兒大都是呈現(xiàn)被動性的溝通方式。因此，激發(fā)自閉兒的溝通意圖成為語言矯治的重要課題。
語言是整個物理世界的符號表征。發(fā)展語言可以幫助自閉兒了解與認識世界，表達內在的需要。同時語言發(fā)展與自閉兒的智力發(fā)展密切關系。
語匯及語句的學習與應用十分緩慢。自閉兒的詞匯的發(fā)展速度極為緩慢，對語句的學習也比一般兒童落后許多，特別是否定句、問句、祈使句、假設語句之理解與運用均十分困難。
孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內地的醫(yī)學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
估計有5萬名孤獨癥青少年超齡，不再享受基于學校的孤獨癥服務"孤獨癥之聲"繼續(xù)跟各個"公立"和私立的伙伴合作，對孤獨癥人士的需求提供支持，使他們能夠成功地過渡到成年期，成為他們所在社區(qū)受到重視和有自我價值的一員。
千萬不要把自己和孩子封閉起來，要讓更多的人去知道和了解孤獨癥。把孩子和自己關在家里，不和外界溝通，很多時候是因為我們覺得尷尬，不知道怎么去面對孩子的突發(fā)情況，或者是孩子已經把我們弄得精疲力盡了。
若我是一名自閉癥人士，那么又該如何？研究：找出更多關于自閉癥的信息，上網進行自閉癥測試，假如你強烈感覺「正是如此，我就是這般的?！鼓敲?，你或可能是自閉癥。若沒有這強烈感覺，還是多點謹慎吧。
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