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2018-09-17
提高自閉癥患兒“認(rèn)知能力”的八個步驟
所謂的“認(rèn)知”，就是指人們的認(rèn)識活動，從信息加工的角度講，是信息被人們接受以后，所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換、簡約、合成、儲存、重建、在先和使用加工等過程。
標(biāo)簽: 語言 認(rèn)知 自閉 
2018-09-17
自閉癥不是生病了 要把孩子當(dāng)做普通人
痛苦焦慮是必然要經(jīng)歷的過程，父母要自己尋求解決自己情緒的辦法和途徑，盡量鍛煉出一種能力，能夠讓情緒慢慢回歸正常平穩(wěn)。當(dāng)然這非常非常困難。
標(biāo)簽: 痛苦 焦慮 情緒 
2018-09-17
如何提高自閉癥兒童語言理解能力
不斷地對兒童說話：對自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須堅持不懈才會慢慢開花結(jié)果。語言學(xué)習(xí)有困難的自閉癥兒童需要比普通兒童千百倍的聽聞機(jī)會。
標(biāo)簽: 耐心 理解 自閉癥 
2018-09-20
自閉癥兒童的8大突出表現(xiàn)要注意
行為刻板：興趣狹窄，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為。
標(biāo)簽: 行為 興趣 自殘 
2018-09-17
感覺統(tǒng)合失調(diào)的八大類型及表現(xiàn)
嬰兒期爬行不足。在嬰幼兒期間，聽覺對大腦的成長影響最大，早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備，都會造成幼兒為了保護(hù)聲音對大腦的刺激便會在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。
標(biāo)簽: 聽覺 視力 環(huán)境 
2018-09-20
關(guān)于自閉兒溝通障礙的訓(xùn)練方法
由于孤獨癥幼兒溝通障礙的種種問題，使孤獨癥幼兒與外界的溝通相當(dāng)困難。有語言的孤獨癥幼兒因不能領(lǐng)會別人的意思，想法單一而被同伴認(rèn)為不講道理，而且經(jīng)常在思維中將行動與結(jié)果區(qū)分模糊，令同伴覺得答非所問，而不愿意與孤獨癥幼兒交往；
標(biāo)簽: 孤獨癥 溝通障礙 思維 
2018-09-17
自閉癥孩子最值得珍藏的語言計劃
孤獨癥兒童一般都有無意義自發(fā)發(fā)音，有人多，有人則少。有些孤獨癥兒童在經(jīng)常性言語中不會說任何詞語，也不能模仿發(fā)最簡單的音節(jié)，但是經(jīng)常自言自語式地發(fā)出類似“geyi geyi agou”的音節(jié)。所以當(dāng)他亂發(fā)這些音節(jié)時，一定要轉(zhuǎn)移他的注意力，使他停止這些無意義的自發(fā)音節(jié)。
標(biāo)簽: 語言溝通 自言自語 自閉癥兒童 
2018-09-20
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對自閉癥兒童的作用
智障兒童由于在行為能力、社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力三方面都非常的弱。從而使智障兒童在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中會表現(xiàn)出害怕、發(fā)脾氣、易怒、愛哭鬧等一些現(xiàn)象。
標(biāo)簽: 智障兒童 自閉 孤獨 發(fā)脾氣 
2018-09-20
自閉癥兒童語言的訓(xùn)練方案要知道
由于孤獨癥兒童的理解能力普遍較差，所以，他們對于疑問句的回答往往比較困難。因此在平時的學(xué)習(xí)或者生活中泛化思維（情景泛化思維）要及時恰當(dāng)?shù)倪\用，以使他們能正確理解。
標(biāo)簽: 孤獨癥 自閉 思維 
2018-09-20
自閉癥兒童的情緒及行為問題-1
在孩子進(jìn)入青春期之后。如果孩子從小就是以懲罰作為消除問題行為的主要手段的話，那么一旦等他發(fā)現(xiàn)自己的身體力量可以與你對抗了之后。他會毫不猶豫的選擇同樣的暴力方式來解決他的問題。
標(biāo)簽: 情緒 消極 暴力