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2016-12-09
自閉癥孩子“拿啥咬啥”是因?yàn)樾袨榕c感統(tǒng)出了問(wèn)題
孩子每次咬手腕，媽媽都會(huì)很驚慌，放下手里的事情，馬上奔過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)他怎么了，或者制止他，或者責(zé)備他，總之是給予了注意力。
標(biāo)簽: 自閉癥 注意力 健康 
2016-12-09
自閉癥康復(fù)有妙招 專家提醒粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作用明顯
通過(guò)粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，自閉癥兒童的大腦發(fā)育可以得到促進(jìn)，而且對(duì)孩子語(yǔ)言溝通能力、空間知覺(jué)能力、注意力以及平衡感的發(fā)展也很有幫助。長(zhǎng)期堅(jiān)持粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，巧用訓(xùn)練方法，還會(huì)對(duì)改善孩子情緒及行為問(wèn)題有明顯的促進(jìn)作用。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 獨(dú)立 
2016-12-09
自閉癥兒童的行為干預(yù)中這幾個(gè)問(wèn)題你必須知道
孤獨(dú)癥兒童的行為可以分為3類：缺陷的行為表現(xiàn)，過(guò)度的行為表現(xiàn)和正常行為。對(duì)于如何減少他們的行為問(wèn)題方法較多，歸納起來(lái)有：強(qiáng)化其他行為、給予選擇、對(duì)控制某項(xiàng)行為的結(jié)果進(jìn)行操縱和適當(dāng)?shù)膽土P。
標(biāo)簽: 自閉癥 行為干預(yù) 懲罰 
2016-12-09
自閉癥孩子問(wèn)題行為是如何形成的？
本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題行為其實(shí)是一種溝通行為，是孩子用來(lái)表達(dá)需求的方式。在看待問(wèn)題行為這件事上是需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的，不要總是理解成這孩子又淘氣了，而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 問(wèn)題 
2016-12-09
自閉癥孩子和普通孩子不同的情感反應(yīng)！
自閉癥兒童在把面部表情與聲音傳遞或身體動(dòng)作進(jìn)行匹配時(shí)也有困難。例如，給自閉癥兒童觀看有關(guān)快樂(lè)、悲傷、憤怒和害怕等表情的照片，讓他們先把這些照片與表達(dá)這些情感的聲音進(jìn)行匹配，然后再與身體動(dòng)作進(jìn)行匹配。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 情感 
2016-12-09
自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)務(wù)必注意這4點(diǎn)
首先我們可以與家長(zhǎng)朋友算一個(gè)賬，我們的孩子每天在機(jī)構(gòu)中的時(shí)間是多少，在家里的時(shí)間又是多少，孩子與老師在一起的時(shí)間長(zhǎng)還是與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間長(zhǎng)？答案是很清楚的。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 康復(fù)訓(xùn)練 
2016-12-09
自閉癥兒童家長(zhǎng)必須接受的五種心態(tài)
建立完善的自閉癥社區(qū)康復(fù)體系，最終要落實(shí)到政府、康復(fù)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員及家長(zhǎng)之間的通力合作。政府應(yīng)將自閉癥納入已有的康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)體系，加大對(duì)自閉癥相關(guān)研究的資助，并設(shè)立一些示范性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與現(xiàn)有康復(fù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通和合作，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成年自閉癥患者的支持性就業(yè)支持。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 心態(tài) 
2016-12-09
自閉癥兒童問(wèn)題行為的五步干預(yù)方法
所謂的避免，并不是父母通過(guò)一味地退讓、滿足孩子的需求來(lái)避免問(wèn)題行為，而是通過(guò)退讓、滿足孩子的需求來(lái)建立一個(gè)相對(duì)平衡的干預(yù)環(huán)境，在平衡中慢慢建立孩子的行為。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 干預(yù) 
2016-12-09
自閉癥兒童集體康復(fù)訓(xùn)練中的分層教學(xué)
在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相同的情況下，也可以對(duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行分層，這就要求教師了解各種刺激物對(duì)學(xué)生的刺激強(qiáng)度，并將刺激物排列等級(jí)，然后對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)給予不同層次的評(píng)價(jià)。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù)訓(xùn)練 刺激 
2016-12-09
自閉癥兒童有暴力行為，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
教者可以用上面討論過(guò)的各種區(qū)別強(qiáng)化法，如區(qū)別性地強(qiáng)化非對(duì)象行為、區(qū)別性地強(qiáng)化不相容行為以及區(qū)別性地強(qiáng)化低頻率行為，從正面來(lái)影響孩子的暴力行為。
標(biāo)簽: 自閉癥 精神 暴力