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2016-12-13
網(wǎng)絡(luò)熱搜英劇，直面自閉癥家庭
在一次采訪中，哈藤斯通先生表示對(duì)此很有同感，但他說，有些東西再深入一些就更好了。喬總是戴著耳機(jī)、唱著搖滾歌曲的樣子，更強(qiáng)化了人們關(guān)于所有自閉癥孩子都有某種補(bǔ)償性天賦的刻板印象。
標(biāo)簽: 孩子 自閉 孤獨(dú) 
2016-12-13
英學(xué)者：如何幫助自閉癥學(xué)生
一般來說，對(duì)學(xué)生支持的重點(diǎn)經(jīng)常是他們遇到的困難，其實(shí)可以先關(guān)注他們的長(zhǎng)處。當(dāng)見到一個(gè)有自閉癥的學(xué)生時(shí)，先鑒定一下他有什么優(yōu)點(diǎn)或者長(zhǎng)處，考慮怎樣利用長(zhǎng)處從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助。比如對(duì)細(xì)節(jié)十分關(guān)注這個(gè)特點(diǎn)，可以讓其負(fù)責(zé)小組工作中管理時(shí)間和資源的表格。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 歧視 
2016-12-13
瓦格納音樂對(duì)于自閉癥患者的平復(fù)作用
莫扎特效應(yīng)”最初在心理學(xué)的領(lǐng)域證實(shí)了音樂對(duì)人的心理活動(dòng)的重大影響。相關(guān)的研究也表明,雖然自閉癥兒童拒絕和其他人進(jìn)行語言和其他方面的交流,但是卻不會(huì)拒絕音樂的交流,自閉癥兒童一般都會(huì)對(duì)音樂有著強(qiáng)烈的興趣和愛好。
標(biāo)簽: 音樂 自閉 兒童 
2016-12-13
前沿 | 日本九州大學(xué)發(fā)現(xiàn)自閉癥發(fā)病機(jī)制
此前的研究結(jié)果已證實(shí)，自閉癥患者體內(nèi)的CHD8遺傳因子多有半邊缺損，但是這種缺損與自閉癥有何關(guān)聯(lián)卻不得而知。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 基因 
2016-12-13
家長(zhǎng)雖非自閉癥之因，但教養(yǎng)方式確很重要
正如所預(yù)期的那樣，接受這種干預(yù)的很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的反應(yīng)變得更加敏捷。不僅如此，我們也發(fā)現(xiàn)他們的孩子的互動(dòng)能力也明顯提高。
標(biāo)簽: 自閉 家長(zhǎng) 教學(xué) 
2016-12-13
美術(shù)課教學(xué)對(duì)自閉癥兒童的有益影響
兒童在這一階段的繪畫表現(xiàn)為用幾何線條的圖式來表現(xiàn)視覺對(duì)象,圖畫的內(nèi)容受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和興趣的影響。在此階段的繪畫有以下特點(diǎn):突出自己認(rèn)為重要的部位、符號(hào)和圖式;重疊的圖形運(yùn)用經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),表現(xiàn)出空間感。
標(biāo)簽: 美術(shù) 兒童 自閉 
2016-12-13
研究描述自閉癥特質(zhì)與創(chuàng)造力之間的聯(lián)系
保羅·王博士是“自閉癥之聲”醫(yī)學(xué)研究的負(fù)責(zé)人，他也就這項(xiàng)研究的結(jié)果接受了采訪。
標(biāo)簽: 自閉 研究 特質(zhì) 
2016-12-13
調(diào)整心態(tài), 幫助自閉癥孩子度過青春期
沒有誰比父母更能影響孩子的成長(zhǎng),父母的情緒是影響孩子心態(tài)的最重要因素。很多家長(zhǎng)總拿自己的孩子與“鄰家孩子”相比較,眼里都是自家孩子的缺點(diǎn),時(shí)常處于焦慮狀態(tài),數(shù)落孩子成了家常便飯,偶爾還會(huì)打罵孩子。 　　
標(biāo)簽: 父母 孩子 自閉 
2016-12-13
iPad使用對(duì)自閉癥兒童教育干預(yù)的研究概述
教育干預(yù)是一個(gè)有計(jì)劃的系統(tǒng)過程，并不是一時(shí)的突發(fā)奇想或心血來潮，所以如果要使用iPad在孩子的教育干預(yù)中，一定是要有所準(zhǔn)備的。很多時(shí)候有人說一個(gè)方法沒有效果，可能是因?yàn)檫@個(gè)人自己沒有有效的使用。
標(biāo)簽: 教育 干預(yù) 自閉 
2016-12-13
AAC中幫助自閉癥兒童語言干預(yù)的有哪幾種？
AAC中第一個(gè)A指的是AugmentativeCommunicationSystems（輔助溝通系統(tǒng)），重點(diǎn)在“輔助”二字。
標(biāo)簽: AAC 兒童 自閉