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2017-03-31
自閉癥經(jīng)常遇到的5個(gè)問(wèn)題
每個(gè)有自閉癥的孩子都非常的不同，影響孩子成長(zhǎng)的因素也是多種多樣。因此很難說(shuō)你的孩子長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子。
標(biāo)簽: 孩子 自閉 成長(zhǎng) 
2017-03-31
解決自閉癥兒童的情緒行為，這7種方法最有效
孤獨(dú)癥兒童情緒不好是因?yàn)槁?tīng)到某種聲音、見(jiàn)到某人或某物，或者改變了環(huán)境中的一些事物導(dǎo)致的，則可以采用脫離成績(jī)情景或在原情景加入喜歡因素的變換法。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 情緒 孩子 
2017-03-31
自閉癥孩子的不良情緒或許正源自作為家長(zhǎng)的
自閉癥孩子給人留下的最深印象是憤怒和大喊大叫的表情，這幾乎快成了自閉癥孩子的一個(gè)典型特征。試想一下，一個(gè)三歲左右的孩子由于無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求，無(wú)法滿足自己的某種需求，不被理解。
標(biāo)簽: 理解 情緒 孩子 
2017-03-31
美國(guó)專家對(duì)自閉癥兒童家長(zhǎng)的忠告
家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)該多注意觀察這些。很多時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)一些其他家長(zhǎng)的推薦，這個(gè)很重要，因?yàn)槟銈儽舜碎g有很多的共同語(yǔ)言。
標(biāo)簽: 自閉 家長(zhǎng) 語(yǔ)言 
2017-03-31
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練四大“秘籍”，你練了嗎
自閉癥是一種全面的廣泛發(fā)育障礙，這種發(fā)育障礙涉及到患兒的生活及心理障礙方面的問(wèn)題。目前，對(duì)此癥的病因?qū)W研究較多，雖然有較多的發(fā)現(xiàn)及學(xué)說(shuō)，但沒(méi)有一種病因?yàn)槿澜缢J(rèn)。
標(biāo)簽: 心理 障礙 發(fā)育 
2017-03-31
自閉癥自豪日：不要消滅這樣的變異
一些研究孤獨(dú)癥的學(xué)者也持同樣的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為，在某些方面給在孤獨(dú)癥譜系里的人們以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，比如教他們辨認(rèn)表情，是有好處的，”劍橋的孤獨(dú)癥研究所所長(zhǎng)SimonBaron-Cohen教授說(shuō)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 殘疾 自閉 
2017-03-31
自閉癥機(jī)構(gòu)不僅是孩子康復(fù)場(chǎng)所
在課堂上，要認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，觀察老師如何上課，怎樣和孩子溝通，調(diào)整孩子的情緒，這是最直接，最快捷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)和老師的授課方法可以在家引導(dǎo)孩子來(lái)訓(xùn)練;
標(biāo)簽: 自閉 孩子 康復(fù) 
2017-03-31
自閉癥孩子的不良情緒
父母是自閉癥孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是孩子最為信任的人，父母對(duì)他的接受程度和理解程度，在一定意義上說(shuō)決定了自閉癥孩子被認(rèn)可的程度。
標(biāo)簽: 情緒 理解 自閉 
2017-03-31
自閉癥兒童適合參加的體育項(xiàng)目有哪些？
對(duì)于自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童來(lái)說(shuō)，最好的運(yùn)動(dòng)首先是他最喜歡和擅長(zhǎng)的那種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然，絕大多數(shù)的自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童在社會(huì)交際和溝通方面都存在著諸多障礙，。
標(biāo)簽: 運(yùn)動(dòng) 孤獨(dú) 社會(huì) 
2017-03-31
自閉癥兒童精細(xì)訓(xùn)練，在家也可以訓(xùn)練了
自閉癥兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，嬰患兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。
標(biāo)簽: 自閉 運(yùn)動(dòng) 臨床