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2017-07-07
自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么不同呢
語(yǔ)言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語(yǔ)言能力落后同齡兒童，其他方面均正常，自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其以交往學(xué)習(xí)能力較差。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言能力 行為異常 交往能力 
2017-07-05
只靠愛(ài)不能治愈自閉癥
自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)有問(wèn)題。診斷所借助的心理量表僅僅通過(guò)醫(yī)生對(duì)孩子行為的判斷，就把許多交流障礙的孩子也扣上了自閉癥的帽子。
標(biāo)簽: 自閉 交流 殘疾 
2017-07-05
為什么我們看不見(jiàn)“星星的女孩”——因?yàn)樗齻兩朴凇皞窝b”
越來(lái)越多人意識(shí)到，這種先入為主的男性疾病觀念導(dǎo)致一些狀況不太嚴(yán)重的女孩和女性的孤獨(dú)癥沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，她們成功地“躲避”了檢查，確診的時(shí)間一般比男生要晚上許多。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú)癥 先入為主 
2017-07-04
易怒煩躁的更年期該怎么辦？
更年期綜合征又稱圍絕經(jīng)期綜合征(MPS)，指婦女絕經(jīng)前后出現(xiàn)性激素波動(dòng)或減少所致的一系列以自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂為主，伴有神經(jīng)心理癥狀的一組癥候群。
標(biāo)簽: 更年期 主神經(jīng)系統(tǒng) 食欲不振 
2017-07-04
這幾步都做不好，就別指望提高自閉兒的社交能力了！
根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，有研究人員提出了一個(gè)大膽設(shè)想：自閉癥孩子實(shí)際上存在三種思維模式，他們均有一個(gè)特定優(yōu)勢(shì)的大腦，擅長(zhǎng)某個(gè)方面，其他方面則非常糟糕。
標(biāo)簽: 自閉癥 社交行為 接觸 
2017-07-04
自閉兒無(wú)生活自理能力嗎？
言語(yǔ)治療師已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一系列的操練。如吹泡泡、吹絮等活動(dòng)，以及用舌頭把在嘴唇上的甜食舔進(jìn)嘴里。這些操練專為在調(diào)節(jié)舌嘴運(yùn)動(dòng)有困難的患兒設(shè)計(jì)的。
標(biāo)簽: 言語(yǔ)治療 行為 自閉癥 
2017-07-04
提高自閉兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)的妙招是什么？
教自閉癥兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，嬰幼兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。
標(biāo)簽: 自閉癥 手眼協(xié)調(diào) 運(yùn)動(dòng) 
2017-07-04
自閉兒自理康復(fù)訓(xùn)練的突破口，最適合孩子的訓(xùn)練模式
任何一個(gè)生活自理活動(dòng)都是由幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的鏈條，因此，我們?cè)谟?xùn)練前，要首先將活動(dòng)分解成若干個(gè)環(huán)節(jié)，然后根據(jù)環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行訓(xùn)練。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 自理能力 自尊心 
2017-07-04
99%自閉癥家長(zhǎng)的通病 過(guò)于執(zhí)著孩子的問(wèn)題行為
在高節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活的中我們往往很難發(fā)現(xiàn)孩子所做的一切。因此，每當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出你想要看到的一些正確的行為，或者你發(fā)現(xiàn)他采用一個(gè)很得體的方法來(lái)應(yīng)對(duì)他面臨的困難的時(shí)候，你一定要表現(xiàn)出贊賞，并立即強(qiáng)化他的行為。
標(biāo)簽: 自閉癥 孤獨(dú)癥 情緒 
2017-07-04
讓自閉癥孩子聽(tīng)懂你的話，只需這5個(gè)策略就夠了
對(duì)于同一情況，我們和他可能會(huì)有不同的理解。例如，孩子理解“玩玩具”的意思就是給玩具排隊(duì)，因?yàn)樗矚g簡(jiǎn)單的形成模式。即使孩子明白了情況，他也可能不會(huì)理解與之相伴的話。
標(biāo)簽: 自閉癥 理解 指示