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2017-01-11
自我意識(shí)障礙的表現(xiàn)
自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己存在狀態(tài)和所思所為的看法和態(tài)度。例如:"我覺(jué)得我脾氣很暴燥"、"我認(rèn)為我很聰明"、"我認(rèn)為我最容易和別人相處"。這些關(guān)于自己對(duì)自己的情感、性格、能力以及對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)都屬于自我意識(shí)的范疇。
標(biāo)簽: 暴燥 自知力 分裂癥 
2017-01-11
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的分類(lèi)
學(xué)習(xí)障礙是指?jìng)€(gè)體的智商是正常的，但在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、思考等學(xué)習(xí)能力的某方面或某幾方面習(xí)得或應(yīng)用上存在顯著困難。
標(biāo)簽: 緊張 興奮 意志 
2017-01-10
驚恐障礙
有的出現(xiàn)過(guò)度換氣、頭暈、非真實(shí)感、多汗、面部潮紅或蒼白，步態(tài)不穩(wěn)、震顫、手腳麻木、胃腸道不適等自主神經(jīng)過(guò)度興奮癥狀，以及運(yùn)動(dòng)性不安。
標(biāo)簽: 驚恐 恐懼感 緊張 
2017-01-06
體罰孩童增患精神疾病概率
未來(lái)的調(diào)研會(huì)更廣泛地揭示這些問(wèn)題。而此時(shí)此刻，這項(xiàng)研究已經(jīng)敲響了一個(gè)警鐘：嚴(yán)厲責(zé)打不可取。在醫(yī)生看來(lái)，用積極方式強(qiáng)化訓(xùn)練以及設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)等管教方式比打罵有效多了。
標(biāo)簽: 精神 抑郁 情緒 
2016-12-29
為什么一些人會(huì)得睡眠障礙？
入睡困難、經(jīng)常醒來(lái)，醒來(lái)后很難再入睡，導(dǎo)致睡眠時(shí)間縮短。相較于短暫性或短期性失眠多半與嚴(yán)重壓力或憂(yōu)郁有關(guān)，長(zhǎng)期性失眠的病因常是多種因素合并造成、較為錯(cuò)綜復(fù)雜不易發(fā)現(xiàn)。
標(biāo)簽: 睡眠 磨牙 尿床 
2016-12-28
學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略字號(hào)
語(yǔ)言理解表達(dá)困難。常表現(xiàn)“聽(tīng)而不聞”，不理睬父母或老師的講話，易被視為不懂禮貌?；蛘呤青┼┎恍莼蚨嘧於嗌?，用詞聯(lián)想奔逸，使人難懂在講什么。有些表現(xiàn)為說(shuō)話困難，有類(lèi)似口吃表現(xiàn)。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 學(xué)習(xí)障礙 心理因素 
2016-12-28
學(xué)習(xí)能力障礙有什么表現(xiàn)?
不能集中注意力，常易受外界的細(xì)微干擾而分心，年齡越小，集中注意力的時(shí)間愈短。因多動(dòng)和注意障礙，常伴有學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下，但智能正?；蚪咏?。
標(biāo)簽: 學(xué)習(xí)困難 孤獨(dú)癥 精神分裂癥 
2016-12-21
人格障礙--麻煩的制造者
主要人格特征是自大。他們具有自我重要性的夸大感，要求他人過(guò)度的贊美；強(qiáng)烈的權(quán)力欲望，認(rèn)為自己應(yīng)該受到特殊的待遇；嚴(yán)重缺乏共情，看不到他人的感受和需求；在人際關(guān)系中剝削他人。
標(biāo)簽: 夸大感 感受 需求 
2016-12-21
睡眠障礙也有性別歧視！對(duì)于女性的危害更大
生活中，我們都經(jīng)歷著來(lái)自各方面的壓力，壓力累積而得不到釋放是現(xiàn)代人失眠的主因之一。學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，比如培養(yǎng)新的興趣愛(ài)好，給壓力找一個(gè)宣泄口，既有利于睡眠，也能充實(shí)自我，改善生活質(zhì)量。
標(biāo)簽: 失眠 高糖 呼吸系統(tǒng) 
2016-12-07
成人注意缺陷多動(dòng)障礙診斷治療要點(diǎn)一覽
成年人群常常表現(xiàn)出定義ADHD的癥狀和損害，以及對(duì)例如哌甲酯，右旋安非他命和托莫西汀等藥物以及心理干預(yù)的反應(yīng)與兒童，青少年ADHD病人類(lèi)似。全球范圍內(nèi)成人也有ADHD的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多。
標(biāo)簽: 哌甲酯 焦慮 抑郁