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自閉癥患者語言訓練實用方法

2018-09-17 來源: 西安藍精靈語言康復中心  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:要尋找語言訓練的切入口,首先要讓孤獨癥兒童從心里接受主訓教師。為此,訓練前,教師要充分了解孤獨癥兒童的興趣喜好,設法與其溝通感情,獲得他們的信任。

自閉癥的困擾,對于孩子來說,就如同無形中給孩子創(chuàng)造了另一個世界,并陷入其中而不能自拔。對于父母來說,期盼孩子的健康成長,有著流利的言語,童年應該有的天真淘氣來與這個世界交流對話,而自閉癥只能讓孩子融入這個社會的時候受到傷害。

想要打開孩子自閉的那扇窗,讓孩子享受這個世界陽光的親吻,自閉癥語言訓練方法有哪些?

一、親情接納,用心溝通。

要尋找語言訓練的切入口,首先要讓孤獨癥兒童從心里接受主訓教師。為此,訓練前,教師要充分了解孤獨癥兒童的興趣喜好,設法與其溝通感情,獲得他們的信任。只有這樣,在以后的訓練中,他們才不會產生排斥心理,從而順利接受訓練。例如,對于一名初次來到語訓室,面對主訓教師大哭大鬧的孤獨癥兒童,教師可以拿他最喜歡的食物與他溝通感情。讓孤獨癥兒童的語言訓練在溫馨和諧的氛圍中拉開序幕。

二、游戲訓練,互動模仿。

對于完全無語言發(fā)音的孤獨癥兒童,語言訓練的第一步就是要幫助他們建立動作模仿,為發(fā)單音作準備。這一階段的訓練表達性語言訓練前期,其間,主要通過各種口部動作模仿及呼吸訓練游戲來完成。常用的游戲主要有:

1、口部動作模仿:利用“老虎吃果果”、“小兔打哇哇”、“嘴唇甜不甜”等游戲訓練兒童模仿張口、閉口、抿嘴、伸舌、舔唇等動作。

2、呼吸訓練類:利用“口吹蠟燭”、“吸管飲水”、“仰臥起坐”、“壓腹發(fā)聲”、“抓癢發(fā)聲”等游戲增強孤獨癥兒童的肺部呼吸功能。

三、音樂陶冶,視動結合。

孤獨癥兒童由于缺乏溝通技能,而長期處于自我封閉狀態(tài)。而音樂恰恰能陶冶人的性情,誘發(fā)人的動力。作為一種非語言的溝通工具,它可以成為孤獨癥兒童自我表達的媒介,豐富其自我情感,促進其自我成長,從而幫助孤獨癥兒童宣泄內在的情緒,使他們得到情感上的滿足。因此,借助音樂,對孤獨癥兒童進行語言訓練時,注重的是主動的體驗、參與和表達,而不是被動的聆聽。

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