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自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合及其的功能

2018-09-17 來(lái)源:西安藍(lán)精靈語(yǔ)言康復(fù)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:感覺(jué)統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等),輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理(包括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

一、感覺(jué)統(tǒng)合的定義

感覺(jué)統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等),輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理(包括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

我們本身的反應(yīng),又是一個(gè)新的回饋刺激,提供給大腦有關(guān)我們行為的信息,幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程,大腦的分工愈來(lái)愈精細(xì),功能愈來(lái)愈好,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來(lái)愈強(qiáng)。

二、感覺(jué)統(tǒng)合的功能

綜合起來(lái)說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)組織功能

我們身上的不同感官,把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中,這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入傳出通道。在此情況下,人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng),腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng),下達(dá)指令;另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通,整體協(xié)調(diào)得當(dāng),人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。

(2)檢索功能

輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的,人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái),以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的主要信息進(jìn)行反應(yīng),就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。

(3)綜合功能

感覺(jué)是局部的、分散的,而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的,感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合,形成整體。

人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋果的認(rèn)識(shí)的?對(duì)蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的。人對(duì)蘋果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行統(tǒng)合,從而形成一個(gè)完整的對(duì)蘋果的感知。

(4)保健功能

如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好,他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境,人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺(jué)。

三、感覺(jué)統(tǒng)合三階段訓(xùn)練簡(jiǎn)介

第一階段基礎(chǔ)能力打造階段(調(diào)整)

訓(xùn)練項(xiàng)目:

通過(guò)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練,調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能,平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升。

第二階段加強(qiáng)基本能力的掌握階段(改善)

訓(xùn)練項(xiàng)目:

通過(guò)第一階段積累訓(xùn)練,在八大運(yùn)動(dòng)功能調(diào)整的基礎(chǔ)上,增加球類運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào),雙側(cè)協(xié)調(diào),大腦整合、運(yùn)動(dòng)企劃,提升視知覺(jué)、(視覺(jué)辨識(shí)、視覺(jué)記憶、視覺(jué)順序、視覺(jué)廣度)及手部肌力訓(xùn)練等項(xiàng)目,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)能力及專注力的提升。

第三階段全面提升內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練階段(提高)

訓(xùn)練項(xiàng)目:

把前兩階段空間訓(xùn)練所建立的能力轉(zhuǎn)化成平面能力、通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué),提升注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、人際交往、互動(dòng)合作、個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)自理、語(yǔ)言發(fā)展(聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度、語(yǔ)言廣度、聽(tīng)覺(jué)順序)家庭配合實(shí)施狀況檢視等。全面提升兒童競(jìng)爭(zhēng)力。

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