自閉癥孩子往往不知道什么是“我”的概念，該如何訓(xùn)練才能讓他們知道什么是“你”“我”“他”呢?

人稱代詞具有概括性。人稱代詞并不是專門指某個固定的人，它的指代具有不確定性，所以教起來有一定的難度。有意識地變換人物和交際場所，才能使孩子理解代詞的抽象性特點，固定的交往對象和交際場合，不利于孩子學(xué)習(xí)代詞。

代詞要在人物關(guān)系的情景中教，并且需要動作和語言的配合。最好先教會一個代詞，鞏固了以后再教下一個代詞。

教代詞的時候，句子要簡練，代詞要在句子中強調(diào)出來，放慢速度，提高聲音。因此：

1）家長在和孩子說話的時候，不要說“爸爸如何”“媽媽如何”，不要用名詞稱呼自己，要主動使用“我”這個人稱代詞的示范。

2）爸爸媽媽和孩子一起做練習(xí)代詞的情景訓(xùn)練：媽媽指著自己的眼睛說：“這是我的眼睛。”爸爸指著自己的眼睛說：“這是我的眼睛。”然后啟發(fā)孩子一邊指自己的眼睛，一邊說出“我”這個代詞。

3）孩子表達自己需求的時候，成人要用提示的方法啟發(fā)引導(dǎo)孩子使用“我”，例如說：“我要喝水。”“我要氣球。”

4）父母和孩子三人，一人發(fā)問：“誰吃蘋果？”爸爸示范說：“我吃蘋果。”媽媽問孩子：“你吃什么？”啟發(fā)孩子說出：“我吃蘋果。”

5）.父母和孩子三人一起練習(xí)“他”這個代詞的使用。媽媽和孩子目光對視，進行互動，媽媽對孩子說：“給你一個蘋果。”讓孩子看著自己指向爸爸的手勢：“給他一個鴨梨。”讓孩子把梨遞給爸爸。

6）媽媽和爸爸互換角色，讓媽媽作為“他”。

7）媽媽領(lǐng)著孩子在街上散步，隨機讓孩子順著自己的手勢看某一個人，同時告訴孩子：“他在騎車。”“他是**。”“他的衣服是紅色的。”用不同的指代對象，反復(fù)讓孩子理解“他”這個代詞的指代性。