逆反并非孩子獨(dú)享的，其實(shí)成年人也有，之所以我們不理解孩子，是因?yàn)槲覀兂３Ｕ驹谧约旱慕嵌热ニ伎己⒆拥膯?wèn)題，用自己的想法代替孩子的想法，這樣以來(lái)你怎么可能得到孩子想要的答案。

　　沒(méi)有平等的對(duì)話(huà)哪來(lái)真正的了解，父母應(yīng)該放下自己高高在上的架子，跟孩子成為朋友，這說(shuō)著容易做起來(lái)卻很難，因?yàn)楦改负茈y擺正自己的位置，始終覺(jué)得自己是“老子”。

　　也許，你會(huì)覺(jué)得和同齡人相處很容易，但和孩子相處卻很困難，因?yàn)槟愫团笥淹g人有共同的話(huà)題，而與孩子你還沒(méi)有找到共同的話(huà)題和興趣，要求孩子學(xué)習(xí)，并不是讓父母停止學(xué)習(xí)，孩子的興趣，父母也需要了解，這是搭建共同話(huà)題的平臺(tái)。

　　對(duì)待孩子的逆反，有幾條建議：

　　建議一：不要總是強(qiáng)迫孩子，哪里有壓迫哪里就有反抗。

　　我國(guó)著名的教育家有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷：有一次他受邀到某大學(xué)演講，一上講臺(tái)，就拎出一只還在“喔喔”叫的公雞。并掏出一把米往公雞的嘴里塞，公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。但一放開(kāi)手，恢復(fù)了自由的公雞撲哧了幾下翅膀，自己吃起了米來(lái)。

　　在聽(tīng)眾一頭霧水之際，從容不迫地說(shuō)道：教育就跟喂雞一樣，先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)強(qiáng)灌給他，他是不情愿學(xué)的，即便學(xué)也食而不化，過(guò)不了多久，他還會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果將一定會(huì)好很多！”

　　父母應(yīng)該懂得強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)效果并不好，填鴨式的教育更是效率很低，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，不要總是吝嗇你的言語(yǔ)，讓孩子明白為什么，心甘情愿的去做，比強(qiáng)迫要好。

　　建議二：懂得“南風(fēng)效應(yīng)”。

　　心理學(xué)上有個(gè)著名的“南風(fēng)效應(yīng)”，說(shuō)的是寒冷的北風(fēng)與溫暖的南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大。他們決定比試一下：看看誰(shuí)先能把行人的大衣吹落。于是，北風(fēng)呼呼地向行人猛烈地刮，可是，行人卻把衣服越裹越緊，任它怎樣狂刮也無(wú)濟(jì)于事，未能吹落行人的大衣。而南風(fēng)則不然，只是飽含著溫情，輕輕地吹拂著那個(gè)行路人，行人越走越熱，不一會(huì)兒就熱得自覺(jué)脫掉了大衣；輕易地獲得了比賽的勝利。

　　正所謂“感人心者，莫乎情”，溫和的對(duì)待孩子比冷酷嚴(yán)厲更能收到成效。這要求你在鼓勵(lì)孩子時(shí)，要真誠(chéng)不要虛情假意，“南風(fēng)”要長(zhǎng)“吹”不要淺嘗輒止。

　　建議三：學(xué)會(huì)寬容。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，父母經(jīng)常要求孩子體諒父母，寬容父母，卻不知道自己也不太寬容孩子，寬容別人。你是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對(duì)孩子寬容，更要對(duì)別人寬容，如果僅僅是對(duì)孩子寬容，而對(duì)別人是另一種做法，你的孩子也許不會(huì)對(duì)你寬容。有這樣一個(gè)故事：

　　一個(gè)越戰(zhàn)歸來(lái)的士兵從舊金山打電話(huà)給他的父母，告訴他們：“爸、媽?zhuān)一貋?lái)了，可是我有個(gè)不情之請(qǐng)。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家。”“當(dāng)然好啊！”，他們回答：“我們會(huì)很高興見(jiàn)到他的。”不過(guò)兒子又繼續(xù)說(shuō)下去：“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰(zhàn)中受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現(xiàn)在走投無(wú)路，我想請(qǐng)他回來(lái)和我們一起生活。”

　　“兒子，我很遺撼，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說(shuō)：“兒子，你不知道自己在說(shuō)些什么，像他這樣的殘疾人會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的負(fù)擔(dān)。我們還有自己的生活要過(guò)，不能這樣讓他破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會(huì)找到屬于自己的一片天空的。”接著，兒子掛上了電話(huà)，他的父母再也沒(méi)有他的消息了。

　　幾天后，這對(duì)父母接到了來(lái)自舊金山警局的電話(huà)，告知他們自己親愛(ài)的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。警方相信這只是單純的自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。那的確是他們的兒子，沒(méi)錯(cuò)，但驚訝的是兒子居然只有一條胳臂和一條腿。