我的孩子，現(xiàn)在接近4周歲，帥氣可愛，有一雙靈活的大眼睛。在2周半時(shí)，在兒童發(fā)育行為科室被判定為疑似自閉癥。

　　醫(yī)生宣布之后，從一開始對醫(yī)生的質(zhì)疑，到后面深入了解自閉癥的各種知識之后，絕望、抑郁的情緒不斷吞噬著我和我的家人。

　　無數(shù)個(gè)夜里，看著孩子熟睡的臉龐安靜、秀氣，腦子里想著他長大之后的種種悲觀景象，想到命運(yùn)為什么會這樣捉弄我們，想到為什么所有人的孩子都是那么健康活潑可愛，一個(gè)簡單的動作一句簡單的話所有小朋友不需要教就會，偏偏我的孩子在我們巨大的努力之下才有一點(diǎn)進(jìn)展，絕望的淚水悄悄地就留下來。

　　那時(shí)候孩子的情況是這樣的：

　　1）會走路比同齡晚4個(gè)月，語言也晚4個(gè)月（因?yàn)橛泻唵握Z言，我們還有樂觀心態(tài)。

　　2）肌肉張力不足，不會跳（直到3歲3個(gè)月時(shí)上了感統(tǒng)培訓(xùn)課程之后才會跳）。

　　3）精細(xì)動作欠缺，簡單的串珠子都不會。

　　4）多動，每天上房揭瓦一刻不停歇。

　　5）核心問題，無法和同齡小朋友互動玩耍。只曾經(jīng)在2周8個(gè)月時(shí)出現(xiàn)過邀請小朋友來家里玩，“弟弟來我們家玩”。然后弟弟進(jìn)門之后兩個(gè)人各玩各的。自此之后，無論我們怎么引導(dǎo)，他始終無法和小朋友互動。人群中，對他人的存在或者任何活動都視若無睹。

　　6）有語言，卻只是很初級,，言理解能力很有限，不會使用人稱代詞。比如表達(dá)需求時(shí)只會說仿說語言“你要不要吃蘋果？”，實(shí)際上他是想說“我要吃蘋果”。回合問答式的對話幾乎為零！連問他“你要去尿尿嗎？”，“要去”或者“好”，這么簡單的答案他都不會。

　　7）行為刻板問題嚴(yán)重，轉(zhuǎn)圈（被阻止了）、喜歡看燈（暴力阻止了）、害怕抽水馬桶的聲音、害怕突然關(guān)燈等等。情緒非常容易失控，有時(shí)候出現(xiàn)一天之內(nèi)有十次莫名其妙暴哭不分場合即躺在地板的情況。

　　8）眼神對視欠缺。各說各的，就是不看人或者對視很短。

　　然而理智告訴我們，他是我們的孩子，無論將來怎樣，負(fù)責(zé)到底，是我們這一輩子到要做的最重要的事。而且，從孩子清澈靈活的眼神，和他在安靜時(shí)刻下某一時(shí)間突然很乖地和你相視一笑中，我們依稀是看到希望的！

　　所以，我們開始采取各種干預(yù)措施，目標(biāo)：孩子上正常公立幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，畢業(yè)出來自食其力開心生活?，F(xiàn)在想來，我們這個(gè)過程中很多事情做對了，然而也有一些純粹浪費(fèi)時(shí)間的做法。

　　1.我們拒絕承認(rèn)他是自閉癥，所以我們堅(jiān)持給他送到早教中心，事實(shí)證明這是浪費(fèi)時(shí)間的做法，無論他是不是自閉癥，他客觀上存在發(fā)育遲滯狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候就不該讓他上和同齡孩子一樣的課程，這無疑是拔苗助長。而且那種針對普通兒童的社交模式根本不適合他。

　　2.在許多個(gè)抱著希望-希望破滅-看到希望-希望再一次破滅的輪回之后，我們開始放下對早教的幻想，特別是作為爸爸的我，態(tài)度有了極端的轉(zhuǎn)變。就把他當(dāng)做自閉癥吧，以最壞的打算做最大的努力，勸說孩子?jì)寢尠押⒆铀偷教亟虣C(jī)構(gòu)評測之后上個(gè)訓(xùn)。而孩子?jì)寢尯秃⒆幽棠桃廊痪芙^承認(rèn)他是，最后采取折中，將孩子送到一家兼有托班和感統(tǒng)訓(xùn)練的早教中心，從做感統(tǒng)開始！雖然感統(tǒng)對自閉癥孩子是否有幫助這個(gè)還存在很大的爭議，但是我的孩子，自從進(jìn)了這家托班做感統(tǒng)開始，發(fā)生了巨大可喜的變化。

　　3.感統(tǒng)上一個(gè)月之后，我們讓孩子上托班，這個(gè)托班里大部分是正常孩子，一小部分是和我孩子一樣的遲緩兒，和園長以及老師詳細(xì)說明孩子的情況之后（事實(shí)證明，碰到一家負(fù)責(zé)任的早教機(jī)構(gòu)是多么的重要，他們會要求你詳細(xì)說明孩子的情況，依此在托班日程中給予孩子更多的關(guān)照），孩子開始上半天班，逐漸過度到全托班。在老師和孩子?jì)寢尩墓餐接憽⑴χ?，孩子從此突飛猛進(jìn)，很多刻板行為已經(jīng)消失殆盡、取而代之的是很多可喜能力的出現(xiàn)。

　　4.同時(shí)，家里買了十幾本自閉癥專業(yè)的書以及臺灣買的感統(tǒng)課程的書，如饑似渴的閱讀之后，應(yīng)用在孩子的日常行為中進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練。

　　此時(shí)的我已經(jīng)不糾結(jié)我的孩子是自閉癥還是發(fā)育遲緩了，我只相信“兵來將擋水來土掩”，定好戰(zhàn)略方向方面，需要執(zhí)行的是一個(gè)又一個(gè)的戰(zhàn)術(shù)而已。

　　而我們?nèi)绱伺Φ囊饬x在于，給孩子合適的干預(yù)措施、給自己更放松的心態(tài)應(yīng)對自己和孩子人生路上的一切挑戰(zhàn)！