一位媽媽說了一個(gè)小故事，很有意味。這位媽媽的講述是這樣的：

　　睡覺之前，孩子讓我給她講故事，我稍一凝神，隨口就說，“從前呀，有一只可惡的大灰狼……”女兒打斷我：“媽媽，大灰狼都是壞蛋嗎？有沒有不做壞事的大灰狼呀？”

　　孩子的話讓我反思：曾幾何時(shí)我偷起懶來(lái)，孩子一讓講故事，我總會(huì)不假思索地就按照固有套路編起來(lái)，每次故事中出現(xiàn)的壞角色永遠(yuǎn)都是大灰狼。這樣編故事對(duì)我來(lái)說很輕松，但我這樣做是否框住了孩子的思維呢？我該告訴她所有的“狼”都是壞蛋嗎？

　　這是一位非常有心的媽媽。我給的建議是，客觀地告訴孩子，“你提了一個(gè)很棒的問題，寶貝。很多故事都習(xí)慣了把狼作為一個(gè)壞蛋去講。不過，也許這樣做是不對(duì)的。我所知道的是，狼是食肉動(dòng)物，這是它的本性，生來(lái)就如此，就好像我們餓了就會(huì)吃漢堡、雞肉一樣。”

　　就這樣把事實(shí)講給孩子聽，至于孩子最后會(huì)如何判斷“狼”的好壞，交由孩子自己去思考、去決定。借著孩子這種積極的思路，父母還可就此延展幾個(gè)不同的有關(guān)狼的故事，幫助孩子看到不同狀態(tài)的“狼”，從而學(xué)會(huì)多角度理解問題。

　　這個(gè)小故事，讓我想起了女作家畢淑敏講過的另外一個(gè)故事。

　　畢淑敏曾寫過一篇名為《青蟲之愛》的文章，講了另外一個(gè)類似的故事：她的一個(gè)閨蜜，從小怕蟲子，怕到見了能暈倒在地的程度。然而，有了孩子后，卻一切都變了。見了蟲子，竟然鎮(zhèn)定自若。如何改變的呢？

　　“……你知道我為什么怕蟲子嗎，我小時(shí)候是不怕蟲子的。有一次媽媽聽到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又紅又腫，旁邊一條大花毛蟲正在緩慢地爬走。我媽知道我叫蟲子蜇了，趕緊往我手上抹牙膏，以后，她只要看到我的身旁有蟲子，就大喊大叫地嚇唬我……一來(lái)二去的，我就成了條件反射，看到蟲子，靈魂出竅。”閨蜜說。

　　“后來(lái)如何好的呢？”我問道。

　　“有一天，我抱著女兒上公園，那時(shí)她剛剛會(huì)講話。我們?cè)诹质a路上走著，突然她說：‘媽媽……頭上……有……’她說著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在我女兒的小手內(nèi)，顯得猙獰萬(wàn)分。”

　　“我第一個(gè)反應(yīng)是像以往一樣的昏倒，但是我倒不下去，因?yàn)槲冶е业暮⒆?。如果我倒了，就?huì)摔壞她。我不但沒有昏過去，神智反而非常清醒。

　　“第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地大叫一聲。但我立即想到，萬(wàn)萬(wàn)叫不得。我一喊，就會(huì)嚇壞了我的孩子。”

　　“我讀過一些有關(guān)的書籍，了解了當(dāng)年我的媽媽，讓我一生對(duì)蟲子這種幼小的物體駭之入骨，一方面保護(hù)了我，一方面用一種不恰當(dāng)?shù)姆绞?，把一種新的恐懼，注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么這根恐懼的鏈條，還會(huì)遺傳下去……”

　　“我顫顫巍巍伸出手，長(zhǎng)大之后第一次把一只活的蟲子，捏在手心，翻過來(lái)掉過去地觀賞著那蟲子，還假裝很開心地咧著嘴，因?yàn)?mdash;—女兒正在目不轉(zhuǎn)睛地看著我呢！”

　　“蟲子的體溫，比我的手指要高得多，它的皮膚有鱗片，鱗片中有濕潤(rùn)的滑液一絲絲滲出，頭頂?shù)娜酌谙虿煌姆较驍[動(dòng)著，比針尖還小的眼珠機(jī)警怯懦……”

　　“那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無(wú)暇的目光籠罩著我，在她面前，我是一個(gè)神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她……”

　　“不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對(duì)女兒說，這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲子有毒，你別用手去摸。不過，大多數(shù)蟲子是可以摸……”

　　“那只蟲子，就在地上慢慢地爬遠(yuǎn)了。女兒還對(duì)它揚(yáng)揚(yáng)小手，說：‘拜……’”

　　這位媽媽的智慧之處在于，出于愛的緣故，她做到了自身的覺察和成長(zhǎng)，讓不良情緒止于自己。當(dāng)著孩子的面，再遇見蟲子的時(shí)候，無(wú)論是自己的行為還是態(tài)度，都努力保持客觀、不評(píng)判、不過度反應(yīng)。

　　這種客觀的方式與態(tài)度，確保了父母不至于把自己舊有的思維定式，再教會(huì)給孩子。因此，孩子們才能用自己的眼睛，用一顆更加開放、也更開闊的心，去看、去思考、去建構(gòu)屬于他們自己的世界與可能。

　　今天，我將這兩個(gè)故事分享出來(lái)，希望能與父母?jìng)児餐w味一個(gè)課題：好的父母，如何說，才能不打擾孩子的自我成長(zhǎng)；如何做，才能不用自己的思維，框住孩子的人生。

　　“不打擾”是一種尊重孩子內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律的大智慧。日常生活中，很多教養(yǎng)細(xì)節(jié)都需要這種智慧。比如下面最常見的這些原則，暗含的都是“不打擾”、“不評(píng)判”：

　　1、接納孩子本來(lái)的樣子，不管你覺得他太好動(dòng)了、還是太安靜了，總之，不貼標(biāo)簽。否則，你的主觀評(píng)判、你的態(tài)度，一定會(huì)影響孩子的自信、自尊等自我建構(gòu)與健康發(fā)展。

　　2、當(dāng)孩子在投入地做某個(gè)事情的時(shí)候，即使他做得不夠好，也不催、不逼、不干預(yù)，只是經(jīng)過孩子同意后，提供必要的支持、幫助。否則，孩子的注意力、耐性最容易被損傷。

　　3、少在孩子探索一件事、研究一個(gè)對(duì)象的時(shí)候，進(jìn)行過多的評(píng)判。比如，你覺得這個(gè)好、那個(gè)不好，這件事應(yīng)該這樣，那件事應(yīng)該那樣，諸如此類。在孩子面前顯得過于聰明的父母，要么會(huì)養(yǎng)出一個(gè)只會(huì)重復(fù)父母的話、而缺少自己獨(dú)立思考的小八哥，要么孩子在父母面前挫敗感太多，變得不敢表達(dá)、不愛表達(dá)?？傊?，少說、多聽、多啟發(fā)，才是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的最好呵護(hù)。

　　4、保持自我成長(zhǎng)。你的任何一個(gè)漫不經(jīng)心的動(dòng)作和語(yǔ)言，都有可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。即使你不言語(yǔ)，你的情緒情感也會(huì)隨時(shí)出賣你。我們可以不用做完美的父母，卻能夠通過掌握必要的常識(shí)、技巧，學(xué)會(huì)不打擾孩子的成長(zhǎng)，不限制孩子未來(lái)的可能性。

　　故事中的兩位媽媽都已經(jīng)意識(shí)到一個(gè)事實(shí)：人的思維很神奇，這就是它有時(shí)會(huì)“偷懶”——它會(huì)根據(jù)個(gè)體已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣等，形成一套固定的認(rèn)知傾向，這樣一來(lái)，在個(gè)體下次遇到類似的情境時(shí)，會(huì)自動(dòng)切換到固定的認(rèn)知方式上來(lái)。

　　沒錯(cuò)，也許你會(huì)說，慣性思維并沒有這么糟糕。它能讓個(gè)體少花費(fèi)不必要的心力，對(duì)個(gè)體來(lái)說是有利的，但用這種方式來(lái)教育孩子，其弊端就暴露出來(lái)了——將可能固化孩子的思維，給孩子留下先入為主的印象，或?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)造成傷害。

　　記得一位爸爸就跟我講過一個(gè)真實(shí)案例：

　　他的女兒每次見到滿臉絡(luò)腮胡的男人都會(huì)哇哇大哭，大人一直不知怎么回事。一次自己因工出差好幾天沒有刮胡子，回到家后女兒見到自己不是要抱抱，而是一個(gè)勁地往后躲，后來(lái)他洗漱干凈后女兒才讓他抱。

　　這位爸爸反思后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是因?yàn)樽约涸钢娨暽弦晃粷M臉絡(luò)腮胡的兇惡中年男子，對(duì)女兒說，“這是大壞蛋。”而每次跟孩子出門玩，孩子稍微跑遠(yuǎn)一點(diǎn)，大人就會(huì)警告孩子，“快回來(lái)，當(dāng)心大壞蛋來(lái)抱你。”結(jié)果，女兒見到男人會(huì)先謹(jǐn)慎地盯著他的臉仔細(xì)看后才做出反應(yīng)。

　　這個(gè)例子很鮮活，在我們身邊，也并不少見。

　　父母努力做到不隨意在孩子面前有過多狹隘的評(píng)判，其實(shí)就是對(duì)孩子成長(zhǎng)最智慧的支持、促進(jìn)。

　　讓孩子通過自己的眼睛去看自己、看世界，通過自己的獨(dú)立思考去看問題，才可能擁有獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。這樣的孩子，才不會(huì)被紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象所左右，才能活出自己人生的精彩。