語言訓(xùn)練要注意那些細(xì)節(jié)？

　　由于沒有任何相關(guān)的具體信息，細(xì)節(jié)的部分難以確定。畢竟每個孩子的差異明顯，需求不同，發(fā)展速率不一，所需要注意的自然也不盡相同。

　　這邊和家長分享一下我們在給孩子做言語訓(xùn)練的一些原則吧。首先言語訓(xùn)練和語言訓(xùn)練是不同的，言語純粹指口頭上的表達(dá)，例如一些發(fā)音器官和肌肉的訓(xùn)練，語義、語法、語用等，而語言指的是一切可以產(chǎn)生溝通的方式，包括言語，肢體，面部表情等。因此對于特殊孩子，一般都是從言語訓(xùn)練開始做起。我們首先尊重孩子的個體差異性，根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平和常模水平之間的差異，結(jié)合孩子發(fā)育階段的特點和敏感時期，來制定方案。其次，要謹(jǐn)慎處理孩子在訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的情緒問題。情緒很多時候會占用認(rèn)知處理的通道，從而阻斷孩子學(xué)習(xí)的效率。還有一點就是，言語和語言的訓(xùn)練根據(jù)不同孩子的情況有不同的時間跨度，有的孩子三五年就可以相對接近常模水平，有的孩子可能十幾年了依然沒有主動性語言，家長需要小心調(diào)整自己的心態(tài)。

　　問：我家孩子會說很多話，會回答我們的問題，但很少提問，除了想吃什么，想玩什么及生理需求會主動說話，其他時間都喜歡自言自語和唱歌。如何讓孩子更主動點呢？讓孩子懂得分享他看到、聽到的。

　　首先，孩子的主動溝通的水平還是不錯的。在存在需求的時候都能很好的進(jìn)行主動溝通，說明家長在這部分付出了很多的努力，辛苦了。那么這樣的努力很容易遷移到主動分享的部分。例如我們可以設(shè)定每天固定的時間或者每周固定的時間，在孩子最舒適的時候，什么事情都不在，就家長和孩子坐在一起或者躺在一起，甚至一起玩玩具都沒有關(guān)系，家長們主動問孩子今天做了什么事，有喜歡的部分還是討厭的部分，對某些事情的想法或者感受是什么。

　　對于星孩，形成結(jié)構(gòu)化的環(huán)境、流程和行為是最佳的養(yǎng)成某些習(xí)慣的方式。久而久之，孩子就知道在這個時間，或者當(dāng)爸爸/媽媽摟著我的時候，就是我要說這些內(nèi)容的時候，那么到那時候就能比較自然進(jìn)行分享了。一般這三類問題第一類最容易回答，個人推測這位家長的孩子應(yīng)該可以回答部分的第二類問題，至于第三類可能孩子都沒有任何概念這個問題是什么意思。這種情況也不要著急或者沮喪，耐心的引導(dǎo)孩子，或者將感受的體驗結(jié)合某些孩子經(jīng)歷的事情來讓孩子體會，一切需要時間。對于星孩來說，體驗是最難口語化的部分，也是后期其社會技能發(fā)展受限的主要原因。早期鼓勵家長盡量讓孩子能夠理解并且表達(dá)自身感受，對后期的發(fā)展很有幫助哦。

　　問：訓(xùn)練好自閉癥孩子最主要得學(xué)習(xí)哪些知識，最好給推薦本書，謝謝！

　　目前訓(xùn)練自閉癥孩子的方法和流派非常多，比較實用的，也就是目前市面上許多機(jī)構(gòu)采用的行為矯正和訓(xùn)練的技術(shù)。個人認(rèn)為萬千心理出版的《行為矯正技術(shù)》屬于能夠較為透徹的了解操作的介紹類書籍。這也是目前一些高校的課程教材，權(quán)威性比較強(qiáng)。此外還有國際上比較流行的游戲療法，基于人本、行為和精分的理論結(jié)合，個人比較喜歡《游戲治療101》，CharlesSchaefer在這方面有很強(qiáng)的實踐經(jīng)驗，整本書的操作性比較強(qiáng)。此外還有比較新的PRT技術(shù)，目前國內(nèi)還沒有任何譯本是屬于不困惑讀者的，相關(guān)書籍大多都是英文原版，因此也也不做詳細(xì)推薦了。