不要忽略自閉癥兒童的感受。一是以大人經(jīng)驗看似簡單的事，在幼小心靈中“非同小可”，您應(yīng)該耐心講解?；蛟S自閉癥兒童不一定聽得懂你講的知識，但是講解本身會讓他感覺危險的程度在減弱，起碼在這個時刻是安全的。二是支持，當自閉癥兒童真的處于恐懼中時，他需要你實際的支持和陪伴，不僅限于口頭安慰，最好在行動上讓自閉癥兒童感到你理解他。

　　對于年幼自閉癥兒童來說，父母就是依靠，和父母在一起是絕對安全的。他人的照顧、容易受到挫折、會做噩夢等，都是這個年齡段孩子的特點。父母不妨在家讓孩子適應(yīng)一些生活中出現(xiàn)的聲音，如吸塵器聲、水龍頭流水聲、飛機聲等，鼓勵孩子辨認，并為孩子解釋這些聲音的來源;還可以模擬一些拜訪陌生人的情景，對于克服孩子膽小是有好處的。

　　此外，還要多給自閉癥兒童安全感，父母和自閉癥兒童可多做些身體上的接觸，從而幫助自閉癥兒童克服對陌生環(huán)境的不安。接下來我們講一些利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法幫助自閉癥兒童克服膽小的方法：

　　促進語言交往能力發(fā)展的訓(xùn)練：

　　毛毛是個膽子特別小的女孩，依賴性很強，注意力易分散。在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時，適當?shù)膶λM行語言交往能力方面的訓(xùn)練，以此引導(dǎo)她與治療是建立良好的關(guān)系。訓(xùn)練過程中，我首先帶她認識感統(tǒng)室的各種器材，告訴她這些器材很好玩，可以鍛煉身體。然后帶她自己去取放這些器材，漸漸地她不僅認識了各種器材，還提高了她的動手能力。通過一段時間的適應(yīng)性訓(xùn)練后，她能隨著治療師的指令取放各種器材并進行相關(guān)的活動，與教師的互動交流也逐漸增多。通過在訓(xùn)練中邊說邊做，并不斷在她身邊激勵她嘗試做自己認為不敢做的訓(xùn)練，以增強她對訓(xùn)練的信心。這樣不但使她更好的接受語言，同時促進語言中樞的發(fā)展，也讓她感受到與人交往的樂趣，也逐步的樂意與人開始交往。

　　前庭方面的訓(xùn)練：

　　根據(jù)由易到難的原則，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時，先讓她自由選擇她敢做的訓(xùn)練，如騎三輪腳踏車，然后根據(jù)她對感統(tǒng)器材的接受程度有針對性地設(shè)計了跳彈簧床、平衡木、滑板、后拋的訓(xùn)練。

　　跳彈簧床：設(shè)計彈簧床原地跳躍的活動，讓她親身體會自身與地球引力的關(guān)系，并且每次訓(xùn)練跳躍的次數(shù)逐漸增加，直到能夠一次跳到150次左右(跳躍的次數(shù)要根據(jù)身體狀況決定)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，使她在空間能夠更好的平衡身體，逐漸消除離地時的懼怕心理，進一步統(tǒng)整前庭平衡感。

　　平衡木：設(shè)計平衡木的訓(xùn)練，讓她從平衡木的一端走到另一端。一開始她非常害怕上平衡木，全身肌肉緊張，這時治療時就陪伴其左右，并且通過激勵的語言鼓勵她，如：“不用怕，你可以的。”初期甚至允許她扶著治療師走。經(jīng)過2周的嘗試和成功的體驗，她基本能夠獨自完成平衡木的整個行走過程。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，有效的促進了她前庭覺和觸覺的平衡，改善了身體的協(xié)調(diào)能力，身體平衡能力的提高，也幫住了她在注意力集中方面的提高。

　　滑板：設(shè)計滑板的訓(xùn)練，讓她俯臥在滑行板上滑下斜坡，并用雙手推動加速前進，每次訓(xùn)練的來回次數(shù)逐步增加，最后要保證每次訓(xùn)練都能來回滑行20次左右。經(jīng)過滑行板俯臥姿勢的訓(xùn)練，使得前庭平衡感和觸感更進一步統(tǒng)合。

　　身體后拋訓(xùn)練：

　　設(shè)計身體后拋的訓(xùn)練，讓她面向治療師，治療師雙手緊扶她的兩腋下，輕輕的將她往波波池里推，并每次逐步提高后拋的難度。直到能夠?qū)⑺鹜úǔ乩飹仯⑶也缓ε聻橹?。身體后拋訓(xùn)練對膽小的孩子來說難度非常大，但只要堅持，后期的消除害怕心理的效果非常明顯。

　　建議：

　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對自閉癥兒童發(fā)展的作用是多方面的，同時也是非常必要的，這絕不僅僅是為了獲得某項動作技能，而更重要的是取得運動以外的效果，即促進自閉癥兒童的身心發(fā)展。建議以后在訓(xùn)練自閉癥兒童時，除了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的訓(xùn)練以外，最好與父母協(xié)作，在家庭可以同時訓(xùn)練，進而強化訓(xùn)練的效果。也可以適當采用伙伴教學的模式，這樣有利于訓(xùn)練對象語言發(fā)展和交往能力的提高，脫離懼怕認識新事物的心理。