對于完全沒有口語的自閉癥（孤獨癥）孩子來說，要學(xué)習(xí)語言必須具備以下幾個條件:①模仿能力。②記憶能力。③理解能力。④有表達(dá)需要的動機。⑤開始對面部表情、聲音及唇部活動感興趣。這部分孩子的語言教學(xué)可以采用手勢語與言語聯(lián)合使用的方式。

　　自閉癥兒童語言訓(xùn)練應(yīng)把日常生活的場景作為主要的教學(xué)環(huán)境。做到隨時隨地、就地取材、反復(fù)練習(xí)，生活中學(xué)，生活中用，只是一些基礎(chǔ)技能要在課堂上教授。

　　語言是交流的工具。在選擇每一個特殊的語言目標(biāo)時，都應(yīng)是為了適應(yīng)孩子某種特別的交往需要。例如，首先交給他那些他將要使用的單證詞句，以得到他想要的東西。對于每一個孩子來說首先選擇的單詞句都不一樣。這個孩子可能能是“餅干”和“葡萄干”;另一個孩子可能是“出去”。每一個教學(xué)技巧要考慮到不同孩子的興趣。例如，一些孩子喜歡唱歌，就用唱歌的形式把語言內(nèi)容表達(dá)出來;有的孩子喜歡身體運動，那就在活動中去教他說話;有的孩子喜歡圖片，那圖片就是最好的語言訓(xùn)練材料。

　　語言訓(xùn)練的主要方法:①示范。②塑造。③強化。

　　舉例如下:

　　目標(biāo):說“沒有了”

　　方法:

　　(1)當(dāng)孩子吃完飯后，對孩子說:“沒有了”，并鼓勵孩子跟著你反復(fù)說。如果孩子說了，就贊同地說:“對!牛奶已經(jīng)沒有了!"

　　(2)利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說:“沒有了”。鼓勵孩子反復(fù)說:“沒有了。”

　　(3)有人從屋子或家中外出時，對孩子說:“出去了”，讓孩子重復(fù)說。孩子如果跟著重復(fù)說，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰出去時就問他:“爸爸哪兒去啦?”“某某哪兒去了?”鼓勵孩子說:“出去了!"

　　(4)孩子能主動地說出“沒有了”，就鼓勵他把“沒有”與其他詞語連接起來。示范給孩子:“小明，牛奶(爸爸、球等)沒有了!”然后再問:“什么沒有了?"

　　(5)把物品藏起，對孩子說:“沒有了。”然后當(dāng)孩子說“還要”時，你再把物品拿出來給他。

　　(6)在玩“藏貓兒”游戲時，用簡單的隱藏方法表示“沒有了”。讓孩子說:“沒有了!”“在這兒!”你用手遮住眼睛說:“小明沒有了!”放開手之后讓孩子說:“小明在這兒!"