節(jié)奏的概念比較抽象，自閉癥幼兒難以理解，但幼兒對(duì)節(jié)奏卻是敏感的，節(jié)奏就存在于我們的周圍的生活中。因此要讓幼兒理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實(shí)生活入手。

　　怎樣從生活中培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

　　生活中其實(shí)有許多聲音都是有節(jié)奏可循的。如：下雨的嘩啦聲、貓和狗的叫聲、打鼓聲、馬蹄聲，走路的篤篤聲、拍球的咚咚聲等，這些都是有節(jié)奏存在的。我們可以告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏。

　　我們可以將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。雖然幼兒本身對(duì)“節(jié)奏”并不理解，但是他們可以在模仿中感受并理解節(jié)奏，逐漸對(duì)節(jié)奏開(kāi)始產(chǎn)生興趣。下面為大家介紹幾種培養(yǎng)孩子節(jié)奏感的方法：

　　1尋找身邊的聲音來(lái)訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)能力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的喜愛(ài)

　　“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要前提，各種各樣的聲音里有著不相同的節(jié)奏。幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏無(wú)處不在，無(wú)處不有。孩子們?cè)趯ふ疑钪羞@些各種各樣節(jié)奏的過(guò)程中，可以加強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏的興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)這些聲音、模仿這些聲音，拍打這些節(jié)奏。

　　如：叮鈴鈴的電話鈴聲，汽車?yán)嚷?，小鬧鐘的嘀噠嘀噠聲，小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳，各種小動(dòng)物的叫聲。

　　2利用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

　　幼兒特別喜歡用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，如：拍手、拍肩、跺腳。一邊拍手一邊唱歌，讓幼兒在有音樂(lè)伴奏和無(wú)音樂(lè)伴奏時(shí)把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　如小班的“拍手點(diǎn)頭”，孩子們邊唱邊拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們很自然地和著節(jié)拍拍手點(diǎn)頭。孩子們通過(guò)毫無(wú)拘束的身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的同時(shí)，也發(fā)展了身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性能。

　　3利用身邊的物品敲打節(jié)奏，深化對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)

　　孩子們平時(shí)就喜歡敲打手中的物品，如拿到幼兒畫冊(cè)，他們也要用手拍幾下，拿到玩具他們也會(huì)敲幾下發(fā)出聲音來(lái)感覺(jué)到很好玩。我們可以利用他們感興趣的物品制作一些小樂(lè)器，來(lái)深化他們對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

　　如：將孩子們喝過(guò)的椰子汁瓶或一些飲料瓶收集起來(lái)，分別裝上玉米、沙粒、樹(shù)葉，讓孩子們利用這些東西打出不同的節(jié)奏，特別響的打強(qiáng)拍，聲音小的打弱拍。

　　4給孩子多聽(tīng)兒歌，讓孩子接觸音樂(lè)的節(jié)奏感

　　為什么兒歌能一代又一代地傳下來(lái)呢？其生命力來(lái)源在于兒歌的節(jié)奏感和做兒歌游戲時(shí)母子間的親密接觸，媽媽充滿了愛(ài)的眼神和語(yǔ)調(diào)將深深印刻在孩子的腦海中。我們可以選擇一些相對(duì)淺顯明了的，節(jié)奏鮮明愉快的，內(nèi)容積極向上且簡(jiǎn)單的音樂(lè)給孩子聽(tīng)。

　　如：《拍蚊子》、《愛(ài)我你就抱抱我》、《找朋友》等兒歌。

　　5游戲化的手段和方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　孩子在幼兒期最感興趣的活動(dòng)就是游戲，所以把培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中來(lái)勢(shì)必會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，效果自然要更好一些。

　　如：我們以母雞下蛋的聲音（咯咯噠、咯咯噠）來(lái)形象的比喻節(jié)奏，相信孩子們會(huì)更加容易掌握。生活中這樣的例子很多，如果留心的話，那么我們就會(huì)把節(jié)奏課變成有趣的游戲課，孩子們對(duì)節(jié)奏的興趣一定會(huì)越來(lái)越大。