在這個社會中，有很多折翼的天使，例如患有自閉癥的孩子，但是患有自閉癥的孩子并不一定就要被放棄，雖然相較于感冒發(fā)燒之類的病癥，自閉癥確實是比較麻煩的，但是只要有耐心的陪孩子一起進行自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，那么就會事半功倍了。

　　萬事萬物存在于世間都是有道理的，我們不能因為這個東西不好而感覺他就不應(yīng)該存在這個世界上。老子曰：“世人皆知美之為美，斯惡已;皆知善之為善，斯不善已”，所以我個人認為融合教育不應(yīng)該是某些有錢家庭殘疾孩子的額特權(quán)，融合教育也不是程度較好的殘疾孩子的特權(quán)。我們的融合教育要給每個孩子已機會，讓他們都能夠享受融合教育。

　　那融合的目的是什么呢?讓他們在融合中學(xué)習更多的知識?讓他們在融合中學(xué)習交往?讓他在融合中交往更多的朋友?我認為這些都是融合教育的一部分，但是他們絕對不是融合教育的根本。融合教育的根本應(yīng)該是讓殘疾孩子融入社會，反過來我們也要讓社會來接納這些特殊的孩子。以前家長們條件允許的會把孩子送到康復(fù)中心和培智學(xué)校，還有一些偏遠地方的家長會選擇把孩子關(guān)在家里。其實這樣本身就是對孩子不公平的，他們是屬于這個社會的，我們不能單憑自己的意愿就把他們隔離在我們的社會之外，所以我們要從兩個方面來做，一是提高他們的自身的能力，二是通過融合教育的方式，或者是社工也好，對外活動也好，讓全社會的人都知道有這樣的一群人生活在我們的社會的一個角落里，他們需要大家的關(guān)心，需要大家的幫助，他們更需要大家去接納他們。他們也許多同齡孩子一樣，他們也是祖國的花朵。我想象的融合教育之后是這樣的，當我們在街上遇到一個殘疾人的時候并不是像看猴子一樣的心理去看待，也不是像避瘟疫一樣的躲避，也不是那種嘲弄，我想看到的是人們對他們的關(guān)心，人們對他們的關(guān)愛，人們對他們的幫助，人們對他們的寬容和理解。

　　對于目前的程度好的孩子的融合，目前已經(jīng)有了一定的模式。中心正在做的融合教育我感覺就是一種相當好的探索與實踐。因為我們中心目前的孩子程度基本上都是中重度的孩子，他們在融合中有很多的問題為發(fā)生。好多正常孩子不喜歡我們孩子的多余的或者說是不恰當?shù)膭幼饕约安环铣Ｒ?guī)的行為。對我們的孩子就像社會上的一些人一樣是懼怕，但是也有一些孩子關(guān)心我們的孩子。對于重度的孩子他們都是有一些排斥的，他們都喜歡漂亮的，程度好的孩子，所以如何引導(dǎo)他們也是很重要的。在融合教育中我們想要得到什么呢?1、提高了社會對特殊兒童的接納程度.2、使特殊兒童體驗到結(jié)交朋友的愉悅,主動的模仿、學(xué)習基本的社交常識,樹立與人交往的自信。3、融合教育的開展,使正常兒童擁有更豐富的生活,促使他們時刻注意自己各方面的表現(xiàn),為特殊兒童樹立學(xué)習的典范。以上三點都是其他機構(gòu)所說的，而我想我們不能這樣，我們要的結(jié)果是如何讓重度孩子參與到其中。我們在融合教育的活動中過于強調(diào)孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽略了孩子的全面能力的發(fā)展。我們不能只看到短期的融合的效果，我們要看到長遠的社會影響力以及號召力，每個孩子都代表了一個家庭，每個家庭都是一種文化，如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能夠接受我們的孩子那么我們的融合教育就是成功的。

　　對于重度的孩子而言他們根本參與不了一些融合活動，所以我們沒必要刻意的說非要一起上課才是融合，非要讓一起玩才是融合，我認為讓正常的孩子知道我們的存在，通過對我們的孩子一些觀察和接觸了解我們的孩子，能夠慢慢的接納我們的孩子，這既是一種融合，為我們的孩子創(chuàng)建融合到社會做出準備。當正常孩子看見我們的孩子不在是害怕，不再是圍觀，不再是嘲諷，不再是無知的時候，當他們這一批人成長起來之后，他們個人和他們的家庭一定會對這樣的殘疾人更加的寬容，當他們的家庭中出現(xiàn)這樣的孩子也不會在像以前那樣的無知。

　　訓(xùn)練和教育是相互融合的，本來自閉癥的孩子就很少會和自己以外的世界接觸，作為家長，在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練的時候，更要多給孩子一些空間和機會，讓孩子越來越對外面的世界感知，也應(yīng)該多多陪伴孩子，祝家長和兒童患者看了以上的總結(jié)后，能夠得到幫助，早日康復(fù)。