自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說(shuō)來(lái)，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
意智力和身體機(jī)能方面的訓(xùn)練。應(yīng)勤于動(dòng)腦，多活動(dòng)手指等關(guān)節(jié)。
有許多家長(zhǎng)會(huì)反映說(shuō)孩子到一定程度以后，不愿意一直與家長(zhǎng)面對(duì)面的坐在桌子對(duì)面刻板的聽(tīng)指令配對(duì)選擇、表達(dá)卡片，原因無(wú)他，大都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教學(xué)方式、語(yǔ)言、表情較為單一、刻板、形式化，沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)孩子的興趣及情緒，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，故而建議家長(zhǎng)需多在自然的家庭生活化環(huán)境中，在游戲中去給孩子做訓(xùn)練。
把學(xué)習(xí)特征抓出來(lái)的目的，是希望找到介入點(diǎn)(如果把孩子的學(xué)習(xí)特征當(dāng)成弱勢(shì)，我們就沒(méi)有辦法去協(xié)助他學(xué)習(xí))，當(dāng)作介入點(diǎn)我們就可以利用他的學(xué)習(xí)特征，協(xié)助我們教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
根據(jù)實(shí)踐應(yīng)用和理論推斷，以下10款創(chuàng)意游戲能夠協(xié)助兒童與治療者建立良好的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)自閉癥兒童的康復(fù)治療產(chǎn)生積極的效果和意義。
嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為，玩手不過(guò)是寶寶自己取樂(lè)的一種方式，家長(zhǎng)應(yīng)積極地引導(dǎo)他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。
兒童語(yǔ)言障礙是指孩子在語(yǔ)言理解、表達(dá)以及交流過(guò)程中出現(xiàn)了障礙。兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，尤其是男孩。
關(guān)于選擇的問(wèn)題.每個(gè)人都希望能在某種程度上把握自己的生活,當(dāng)然，自閉癥孩子也不例外。再讓孩子做一件事的時(shí)候，爭(zhēng)取讓你的孩子在2到3種活動(dòng)中選一個(gè)(讓他覺(jué)得他有選擇，而不是你強(qiáng)迫他做某種事情)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，為他創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍同時(shí)給予充分的鼓勵(lì)與信任非常重要。他們雖然語(yǔ)言能力比較弱，甚至沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，但他們異常敏感。
當(dāng)父母為了不讓孩子輸在起跑線上，而大量提供學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，不要忘了要以孩子的年齡、程度及身心發(fā)展為基礎(chǔ)，來(lái)選擇符合孩子的能力需要的活動(dòng)；并且應(yīng)避免偏重在某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)入繁、由淺入深、循序漸進(jìn)，如此不但容易吸收，也可以讓孩子學(xué)得有自信。
若兒童情緒不好是因?yàn)槁?tīng)到某種聲音、見(jiàn)到某人或某物，或者改變了環(huán)境中的一些事物導(dǎo)致的，則可以采用脫離該情景或在原情景中加入其喜歡因素的變換法。如放一些它最愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)、最看的電視表演(若知道他喜歡哪個(gè)電視節(jié)目可事先錄好)等，用此方法使之盡快擺脫不良體驗(yàn)。
我希望有一天能設(shè)計(jì)出一個(gè)產(chǎn)品，孩子操作操作就能理解和表達(dá)四則運(yùn)算。如果所有的自閉癥孩子才能理解和表達(dá)四則運(yùn)算，那將是一個(gè)海平面的提升。
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