老年癡呆康復(fù)訓(xùn)練是為老年癡呆患者解決一系列問題的過程。目的就是減少老年癡呆病對患者本人及其家庭、朋友和相關(guān)人員等產(chǎn)生的消極影響。

記憶訓(xùn)練

訓(xùn)練記憶力被稱為腦細胞的“體操運動”。經(jīng)常做這種“體操”，可以防止腦的老化，是健腦的良方。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文化程度高的老人其老年癡呆發(fā)生率明顯低于文化程度低的老人。

親人圖像記憶訓(xùn)練

用數(shù)碼相機給患者比較親近的人員照相，然后可以利用錄音設(shè)備給圖像配音。并將圖片文件與聲音文件一起保存入計算機。然后就可以進行親人圖片記憶訓(xùn)練了，還可以對患者進行長時記憶訓(xùn)練：將患者以前的照片輸入到計算機中，訓(xùn)練時可以將該照片顯示出來，由康復(fù)醫(yī)師對患者進行提問，由患者進行回憶回答。該方法可以激發(fā)患者對于與照片有關(guān)的時間、地點、人物、環(huán)境的回憶。在進行回憶的過程中能夠使患者的腦部功能得到訓(xùn)練，以達到遠期記憶功能訓(xùn)練的目的。

智力訓(xùn)練

智力訓(xùn)練與記憶訓(xùn)練是緊密結(jié)合在一起的。智力訓(xùn)練效果好，會促進記憶功能的改進，而記憶功能的改善又會進一步推動老年癡呆患者智力的恢復(fù)。智力訓(xùn)練是老年癡呆病人康復(fù)訓(xùn)練一個非常重要的一部分，對治療老年癡呆有重要作用。智力訓(xùn)練分為觀察力、自然事物分類能力、數(shù)字與數(shù)學(xué)計算能力、視覺空間辨識能力與想象力5個方面。

觀察能力

觀察是一種根據(jù)一定的目的進行的有組織有比較的持久的知覺；是以感知過程為基礎(chǔ)，但是它已經(jīng)帶有“思維的色彩”，是感知覺的最高形式，觀察是人們認識世界的重要途徑。觀察能力就是在有目的、有組織、有思維參與的感知過程中形成的一種穩(wěn)固的認識能力，是智能構(gòu)成的一個重要因素。適當(dāng)設(shè)計一些游戲提高患者觀察能力。如：大家找錯誤、隱藏的戒指、找區(qū)別、找蟑螂、找字、捉迷藏。

自然事物分類能力

分類就是按著一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分成組，即分門別類的一種思維方法。分類的實質(zhì)，是為了認識事物之間的差別和聯(lián)系。分類是從比較中派生出來的，并且和概括緊密相聯(lián)。一般地說，只有概括出不同事物之間的共同屬性(一般屬性或本質(zhì)屬性)之后，才能對事物進行分類。分類的過程也伴隨著概括活動和概念的形成。分類能力對知識經(jīng)驗的條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化有著重要的影響，訓(xùn)練老年癡呆患者分類能力是智能培養(yǎng)的重要方面之一。適當(dāng)設(shè)計一些游戲提高患者自然事物分類能力。如：水果分類、蔬菜分類、廚具分類、車子分類等。

數(shù)字與數(shù)學(xué)計算能力

主要指患者在對數(shù)概念的理解與簡單的計數(shù)運算中所具備的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

適當(dāng)設(shè)計一些游戲提高患者數(shù)字與數(shù)學(xué)計算能力。如：數(shù)學(xué)計算、數(shù)西瓜、數(shù)草莓、買菜、數(shù)工具、數(shù)海豹、數(shù)昆蟲。

視覺空間辨識能力

空間能力是人們對客觀世界中物體的空間關(guān)系的反映能力。空間能力主要包括兩個方面：一是空間知覺能力，二是空間想象能力，空間知覺能力包括形狀知覺、大小知覺、深度與距離知覺、方位知覺與空間定向等方面。空間想象能力是指人對二維圖形和對物體的三維空間特征{方位、遠近、深度、形狀、大小等}和空間關(guān)系的想象能力。適當(dāng)設(shè)計一些游戲提高患者視覺空間辨識能力。如：事物頂部的分析、四塊拼圖、倒影訓(xùn)練。

想象力

想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復(fù)雜的認知活動。形象性和新穎性是想象活動的基本特點，它主要處理圖形信息，以直觀的方式呈現(xiàn)在人們的頭腦中，而不是以詞語、符號，以及概念等方式呈現(xiàn)。適當(dāng)設(shè)計一些游戲提高患者想象能力。如：猜字、蟲子吃蘋果、反射鏡、怪物猜想、爬格子、七巧板拼圖、拼圖、同色相溶、推箱子等。

右腦訓(xùn)練

據(jù)國外資料分析1500例老年性癡呆患者表明，發(fā)現(xiàn)其中90%為老化廢用性癡呆。這種患者在年輕時期，因左腦接受刺激較多，右腦接受刺激較少，引起右腦相對發(fā)育不全；患者對音樂、繪畫、游戲不感興趣，失去生活目標(biāo)，意欲低下。使用一些右腦功能訓(xùn)練游戲，使患者能夠進行腦活性化訓(xùn)練，對右腦后半部意欲中樞進行感性刺激，使腦功能得到明顯改善。如：麻將、五子連珠、象棋、跳棋。

智力訓(xùn)練

命名性失語的康復(fù)訓(xùn)練

嚴(yán)重的患者：采用的是訓(xùn)練一些日常生活必須詞來減輕患者家屬的負擔(dān)和提高患者的生存質(zhì)量問題。選擇幾個詞作為日常生活必須詞，能夠滿足日常生活的最簡單的要求：吃飯、喝水、睡覺、回家、洗臉、刷牙、累了、走走、去廁所。

中等嚴(yán)重的患者或者比較輕微的早期患者：在實際訓(xùn)練過程中，可以利用記憶訓(xùn)練的功能模塊對患者進行一些日常用品命名的訓(xùn)練。

運動性失語的語言康復(fù)訓(xùn)練

運動性失語病人的發(fā)音障礙并不是由于其發(fā)音器官具有障礙造成的，而是由于其控制發(fā)音器官運動的神經(jīng)通路具有了阻礙。所以對于運動性失語的患者的語言康復(fù)訓(xùn)練中采用神經(jīng)生物信號反饋將具有更加好的治療效果。

在為運動性失語的患者進行語言康復(fù)的訓(xùn)練過程中，采用以下幾個步驟：

患者發(fā)音功能的檢測

對患者發(fā)音功能進行基本的訓(xùn)練

簡單詞組發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練

簡單句子的發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練