“空心病”——升級版無聊非典型精神障礙

2017-09-02 來源：入千境心理訂閱號標簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：跟那些空心病的學生交流時，他們?yōu)槭裁凑也坏阶约?？因為他們自己的父母和老師沒有能夠讓他們看到一個人怎么樣有尊嚴，有價值，有意義地活著，這個大概是根本原因。

　　空心病的核心是什么

　　空心病看起來像是抑郁癥，情緒低落、興趣減退、快感缺乏，如果到精神科醫(yī)院的話，一定會被診療抑郁癥，但是問題是藥物無效，所有藥物都無效;拿手的殺手锏，電抽搐治療對空心病都沒用。

　　有些孩子，他們有強烈的孤獨感和無意義感，他們從小都是最好的學生，最乖的學生。他們也特別需要得到別人的稱許，但是他們有強烈的自殺意念。不是想自殺，他們只是不知道為什么活下去，活著的價值和意義是什么？所以他們會用比較溫和的方式，當然也給我們機會把他救回來。

　　核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。

　　他們這種情況并不是剛剛產(chǎn)生的，他們會告訴我，我從初中的時候就有這樣的疑惑了，直到現(xiàn)在我才做了決定，要結(jié)束自己的生命。而傳統(tǒng)的西方的藥物治療、心理治療對他們都沒有效果。

　　這個時候，對于一個危機干預者，一個心理咨詢師，或者千千萬萬的父母，和教育工作者來說，我們也面臨著從未有過的挑戰(zhàn)。我們也同樣要面對一個同樣的問題，就是人生的價值和意義什么，我們內(nèi)心當中有嗎？如果我們沒有，我們怎么給到他們？

　　中國社會越來越焦慮

　　我用了一個焦慮經(jīng)濟學的詞。我確實覺得能夠讓人去花錢，去盲目花錢的方式會把人搞焦慮，搞崩潰，搞恐懼，這大概也是我們這個時代的一個特征。

　　我們看一下中國人精神障礙的患病率。上世紀八九十年代，100個中國人當中只有1個人患有精神障礙，而這個數(shù)據(jù)到2005年的時候已經(jīng)達到了17.5%，在座有1000個人，應該有180人需要去安定醫(yī)院看病了，而且未必能看好。

　　主要是焦慮癥和抑郁癥越來越多。焦慮癥的發(fā)病率，上世紀八十年代大概1-2%，現(xiàn)在是13%；更糟糕的是抑郁癥。20年前，中國人抑郁癥發(fā)病率是0.05%，現(xiàn)在是6%，增加了120倍。

　　看看美國，大約30%的美國人一輩子中會得一次焦慮障礙。美國人抑郁癥發(fā)病率約為9.5%，終身患病率是20.8%，也就是說，大約一半的美國人不是焦慮就是抑郁。精神障礙整體發(fā)病率在美國是26.4%。也領(lǐng)先于我國的17.5%。這就是全球GDP第二名和第一名之間的差距。

　　過去三十年恰恰也是我們向美國學習的三十年——我們和美國人一樣焦慮和抑郁了，甚至于向美國人學習來了怎樣通過激發(fā)焦慮和恐懼來促進消費。我把這個根植于功利主義和消費主義的經(jīng)濟模式叫做焦慮經(jīng)濟學。

　　教育的失敗與精致的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來的

　　大約從2000年開始，每當寒暑假的時候，大量的學生會來住精神病院，他們網(wǎng)絡(luò)成癮，焦慮，強迫，他們和父母關(guān)系出現(xiàn)了嚴重的破裂問題，父母有勇氣把孩子送到精神病院去，可見真的沒有辦法收拾了。

　　我們的處理問題方式是什么呢，把他們送到網(wǎng)癮學校，讓他們接受電擊的懲罰，這是教育嗎？這是推卸責任，本身父母和教育是問題的根源，我們不看到自己的根源，只看到他躲到網(wǎng)吧去打游戲，他為什么要躲到網(wǎng)吧打游戲，是因為教育的失敗。

　　我們教育的最大成就似乎就是學生做試卷，有句流行語：提高一分干掉千人。你知道嗎？我做心理咨詢最大的挑戰(zhàn)就是怎么把同學這樣的價值觀扭回來，你周圍的同學是你的敵人嗎，他是你人生最大的財富啊！

　　當教育商品化以后，北大錢理群教授有一個描述和論斷我覺得非常準確，叫做精致的利己主義者。

　　精制的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來的？為什么他到學校會問老師“老師，我做這個工作對我有什么好處？有利于我保研嗎？有利于我拿獎學金嗎？我為什么要去幫助別人？”

　　如果他們問出這樣的問題，我們除了覺得“這些孩子怎么會這樣”的同時，我們是不是要問一下，他們的價值觀從哪兒來？我想說的是，我們這些家長和老師，也許自己就是精致利己主義者，而孩子，是向我們學習的結(jié)果。

　　教育，從做值得孩子尊重的人開始

　　跟那些空心病的學生交流時，他們?yōu)槭裁凑也坏阶约?？因為他們自己的父母和老師沒有能夠讓他們看到一個人怎么樣有尊嚴，有價值，有意義地活著，這個大概是根本原因。

　　教育干什么？我覺得我們無論是家長還是老師，都要去做值得學生和孩子尊重的人，我們要身體力行，做出榜樣。我們要給他們世上最美好的東西，不是分數(shù)，是尊重，責任，是愛，是發(fā)自內(nèi)心的持久美的體驗美，是智慧，是創(chuàng)造和幸福，請許給他們——我們最珍愛的孩子一個美好的人生！