雙語兒童，認(rèn)知能力和自制力比較好

2017-04-08 來源：思而優(yōu)兒童心理發(fā)展中心標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：在理解他人想法的能力方面，“雙語兒童”也要比“單語兒童”更強(qiáng)?！半p語兒童”具有這種優(yōu)勢是因?yàn)樗麄兘?jīng)常需要練習(xí)站在別人的角度思考，因?yàn)樗麄儽仨毟鶕?jù)正在對話的人來選擇合適的語言。

　　學(xué)習(xí)雙語能夠提高孩子的認(rèn)知能力和自制力，而不僅僅是讓他們在語言上占優(yōu)勢。學(xué)習(xí)多種語言之所以具有一定的挑戰(zhàn)性，是因?yàn)槎嗾Z言者在說一種語言的時(shí)候，必須抑制另一種或幾種語言的干擾。這種干擾使雙語者在說話的時(shí)候提取詞匯的速度比單語者更慢，而且會出現(xiàn)更多的“舌尖現(xiàn)象”。

　　這些挑戰(zhàn)也帶來了一些好處。說雙語的兒童在執(zhí)行與自制能力測驗(yàn)上的成績要比“單語兒童”更好。在一歲以前，“雙語兒童”能夠?qū)W會抽象的規(guī)則，并更容易轉(zhuǎn)化此前學(xué)會的規(guī)則。在遇到矛盾線索的時(shí)候，例如顏色詞--綠色的“紅”和紅色的“綠”（心理學(xué)家叫做Stroop效應(yīng)，是指字義對字體顏色的干擾效應(yīng)），“雙語兒童”能夠更容易克服干擾。這種優(yōu)勢會一直持續(xù)到成年，甚至?xí)绊懙椒茄哉Z的任務(wù)。在兩種不同的語言之間進(jìn)行切換使雙語兒童在特定情境下的認(rèn)知彈性得到加強(qiáng)--這是自我控制的一個(gè)方面。

　　在理解他人想法的能力方面，“雙語兒童”也要比“單語兒童”更強(qiáng)。“雙語兒童”具有這種優(yōu)勢是因?yàn)樗麄兘?jīng)常需要練習(xí)站在別人的角度思考，因?yàn)樗麄儽仨毟鶕?jù)正在對話的人來選擇合適的語言。

　　雙語者不僅執(zhí)行能力與自制力更強(qiáng)，而且可能使用了跟單語者不同的腦區(qū)。在一項(xiàng)任務(wù)中，要求兒童發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相互矛盾的信息之間的差異，雙語兒童的腦激活不僅出現(xiàn)在前額葉這個(gè)通常的“執(zhí)行控制腦區(qū)”，而且還出現(xiàn)在布洛卡區(qū)這個(gè)負(fù)責(zé)加工句法的經(jīng)典語言區(qū)。

　　雙語還有可能防止腦老化過程中認(rèn)知功能的衰退。終生都經(jīng)常使用兩種語言的人出現(xiàn)老年癡呆的平均年齡要比只說一種語言的同齡人晚四年。

　　雙語還有很多好處，我們剛才還沒有機(jī)會提到：就是能夠跟不同背景的人交流。

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