每個(gè)人只能活在一個(gè)念頭上，而且是一個(gè)念頭一個(gè)念頭的活。

　　你的小孩是一個(gè)不聽(tīng)話的小孩，真是這樣嗎？他也許就在此刻沒(méi)有聽(tīng)你的（他只是相信了他此刻自己頭腦里的想法），你確定他下一刻也不聽(tīng)你的嗎？他有沒(méi)有過(guò)聽(tīng)你話的時(shí)候？你的小孩是一個(gè)不聽(tīng)話的小孩，真是如此嗎？

　　不要下一個(gè)一貫的結(jié)論，沒(méi)有人一直是什么樣的。他們都一刻一個(gè)變化。

　　當(dāng)這個(gè)念頭來(lái)臨時(shí)，他們那么反應(yīng)；當(dāng)另一個(gè)念頭來(lái)臨時(shí)，他們又那樣反應(yīng)；誰(shuí)是一條僵死不變的河？小孩的變化才大呢。

　　你家的小孩是你認(rèn)為的那樣嗎？他真是頑皮、搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)、道德有問(wèn)題的小孩？你確定嗎？

　　不要活在一個(gè)線性里，不要輕意的給你的孩子下結(jié)論、扣帽子、貼標(biāo)簽，每個(gè)小孩都是好小孩。

　　如果他們不好，不是他們本身有問(wèn)題，而是你自己的「認(rèn)為」有問(wèn)題，你考察過(guò)自己的「認(rèn)為」嗎？他是不是就是對(duì)的？不從你的角度或價(jià)值觀出發(fā)呢？在上帝的眼里哪只老虎、哪只羊、哪頭豬或哪個(gè)人是壞的或不好的呢？統(tǒng)統(tǒng)美麗，沒(méi)有問(wèn)題。

　　你認(rèn)為你的小孩不好，那是你的「認(rèn)為」，并不是他的真實(shí)存在本身不好?；钤诋?dāng)下，一個(gè)時(shí)刻一個(gè)時(shí)刻的看待問(wèn)題。

　　這一刻的小孩不是下一刻的小孩。你的小孩永遠(yuǎn)是一條鮮活、生活、流暢的河，不要太「人工」改造它，每條河會(huì)找到自己的路，河水不會(huì)走錯(cuò)路。所以，對(duì)你的小孩放心——對(duì)你自己放心。

　　活著的參考標(biāo)準(zhǔn)是自己而不是別人

　　每一個(gè)人，無(wú)論大人、小孩，你活著的參考標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)？是你自己。不要看東家的大人如何生活，我也要如何生活；不要看西家的小孩如何做的，也讓你的小孩如何做。

　　不要陷入自身以外的比較，那是在進(jìn)入頭腦的陷阱。你過(guò)的誰(shuí)的日子？——你自己的；你在為誰(shuí)而生活？——你自己。你干嘛參考別人呢？

　　根據(jù)自身的需要去「創(chuàng)造」你的生活條件，根據(jù)你小孩自身的需要「創(chuàng)造」去創(chuàng)造他的學(xué)習(xí)條件，不要把一個(gè)人放在一群人中間比較，每個(gè)人都是「獨(dú)立」，他只適合他自己的情況。教導(dǎo)給孩子活著的標(biāo)準(zhǔn)是自己而不是他人，這讓他以后的生活會(huì)更自由，但不用擔(dān)心他以后會(huì)不適應(yīng)社會(huì)或人群，你確定一個(gè)持有「活著的標(biāo)準(zhǔn)是自己而不是別人」信念的人，他就不能適應(yīng)社會(huì)或人群？

　　所有的情況下，你的「擔(dān)心」都是多余。事情該是咋樣就咋樣，它和你內(nèi)心的擔(dān)心和恐懼沒(méi)關(guān)。老天不會(huì)參考你的恐懼來(lái)調(diào)整它自己的行為。

　　沒(méi)有恐懼的生活和充滿恐懼的生活，生活本身會(huì)怎樣？不會(huì)有什么不同——不同的部分是「恐懼」。

　　地球，不用參照月亮來(lái)調(diào)整它自己的轉(zhuǎn)速，森林里的一只羊也不用參考另一個(gè)羊的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生活，它們都各自「生活」的很好，你為什么要參考別人呢？

　　從今天開(kāi)始，讓你的生活參考標(biāo)準(zhǔn)是你自己，你小孩教育的問(wèn)題參考標(biāo)準(zhǔn)是他自己——不是別的小孩。每個(gè)人以他自己內(nèi)在真實(shí)感受為標(biāo)準(zhǔn)，看看生活是不是變得簡(jiǎn)單多了？

　　不要那么重視「教育」

　　人們「重視」教育的根源是「恐懼」，是對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，是整個(gè)社會(huì)人心不能活在當(dāng)下的顯示。

　　你為什么那么重視你自家小孩的教育？明日生活的美好，是基于對(duì)明日生活的恐懼才能達(dá)成的嗎？沒(méi)有恐懼生活就不會(huì)變得更好？顯然這是荒謬的。生命存在的真相，它沒(méi)有明天。

　　它只有此刻和此地?！笧榱嗣魈於Α惯@個(gè)口號(hào)給人帶來(lái)什么？壓力還是寧?kù)o？壓力真的能夠帶來(lái)有效的動(dòng)力嗎？如果，你沒(méi)有壓力的、寧?kù)o的做事與你充滿擔(dān)心恐懼的做事，哪一個(gè)效率更好？顯然，沒(méi)有壓力的做事事實(shí)上效率更好。

　　把「為了明天而努力」的這種基于恐懼而工作的信念口號(hào)換成「讓生命在當(dāng)下開(kāi)花」吧？時(shí)刻告訴自己「讓生命在當(dāng)下開(kāi)花」，感覺(jué)一下和「為了明天而努力」有什么不同？

　　給孩子們傳達(dá)一些更有價(jià)值的信息：生命——不要基于恐懼而行動(dòng)，要基于愛(ài)而作為。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史、民族意識(shí)、仇恨等等……教導(dǎo)他們愛(ài)、自然、大同、喜悅和認(rèn)識(shí)生命。

　　「教育」是屬于頭腦的，只有頭腦才想到去教育，因?yàn)轭^腦會(huì)希望明天如何如何；心不需要教育，因?yàn)樾木突町?dāng)下每時(shí)每刻。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育，讓教育自然進(jìn)行。

　　一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的教育意識(shí)，未必你的小孩就是一個(gè)不成器的小孩。教育訓(xùn)練了你的右手，它會(huì)使你的左手弱勢(shì)下來(lái)；你試圖訓(xùn)練他的雙手，那樣會(huì)把小孩累死。

　　如何進(jìn)行教育？放松，自然，讓「教育」自動(dòng)自發(fā)。不要有那么多的刻意和努力，那樣并不能使事情變得比不想自然時(shí)好到哪去。做一件事最好的效率，不是在恐懼或興奮時(shí)，綜合評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，是在自然狀態(tài)時(shí)。注意凡事要自然，不要刻意。因?yàn)樽匀痪褪翘熘酪病?/p>