有一群孩子，就像天上的星星，在遙遠而漆黑的夜空中獨自閃爍，他們被稱為“星星的孩子”。他們有明亮的眼睛，卻拒絕對視；有正常聽力，卻不理會呼喚……

　　小胖墩宇宇就是這樣的孩子，今年11歲的他比同班同學都大，從上學開始，溫崇君成了陪讀媽媽，除了每天接送，還要在學校里一坐就是幾個小時，隨時響應宇宇的呼喚，因為只要沒有見到她，宇宇就會沒有安全感，又哭又鬧。

　　兩年陪讀風雨無阻

　　課間休息鈴聲響起，小朋友們紛紛跑出教室，嬉戲、打鬧。她將頭抬起來，望著前方教學樓2樓的一間教室，等待一個熟悉的聲音叫“媽媽”，可是，這個聲音直到上課鈴聲響起也沒有出現(xiàn)，溫崇君因此高興不已。

　　溫崇君高興的是，宇宇不用隨時隨地都需要媽媽的出現(xiàn)和陪伴，能夠獨立去完成一些事情。“希望他能夠自己掌控情緒，自律。”朝著這個目標，溫崇君用一天一天的陪伴，讓兒子一點一滴進步。

　　提起溫崇君，學校的老師們感動不已，因為宇宇患自閉癥，這位媽媽選擇陪讀，只要兒子一呼喚，隨時出現(xiàn)。兩年來，溫崇君辭去工作，風雨無阻，始終陪伴。

　　在學校的點滴成長

　　班主任鐘莉說：“一年級剛?cè)雽W的時候，宇宇還沒有事物所屬關系的一個概念，看到喜歡的東西就會直接去拿。不管誰的書，本子，拿著就撕，或者扔掉。當時我們只能連說帶比劃地告訴他，這樣做不對，不行。就這樣，大概過了大半年時間，宇宇有了事物所屬的認知，慢慢不這樣做了。”

　　在鐘莉的教學生涯中，這是第一次接觸自閉癥兒童。開始心里沒底，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和所學的教學方式，感覺都行不通，心里也挺著急。后來，她開始上網(wǎng)查閱一些關于自閉癥的相關資料、專家的建議、請教一些有自閉癥兒童教育經(jīng)驗的教師，加上常常和孩子家長溝通。

　　慢慢地，鐘莉感覺能了解孩子了。到現(xiàn)在，他們之間可以交流了，偶爾宇宇拿起別人的書，不用再教育他不能這樣做，而是問：這樣做對不對。他會回應我：不對。“這些點點滴滴的改變都是他的成長。”

　　開始會心疼媽媽了

　　老師不易，做媽媽的更不易。提起這些年的難處，溫崇君感慨，宇宇2歲多時，溫崇君就發(fā)現(xiàn)他與其他孩子不一樣，很少說話，或者只會幾句話。在內(nèi)江四處求醫(yī)后，仍沒有發(fā)現(xiàn)病因何在。長大一點，宇宇變的特別“急躁”，看見一些物品，想要未果后，又哭又鬧，這讓溫崇君非常頭疼。

　　輾轉(zhuǎn)成都、重慶等多家醫(yī)院后，醫(yī)生告訴她，孩子是自閉癥，最關鍵的是靠引導和教育。得知這一結(jié)果后，溫崇君很平靜，在她心里，宇宇的這些癥狀讓她早已有了心里準備。她下定決定，一定要讓兒子像其他孩子一樣去正常交流和溝通。

　　辭職之后，家里的重擔全部落在丈夫身上，平均一個月兩三千元的收入讓這個家庭十分拮據(jù)。溫崇君相信，只要孩子能夠正常交流，她愿意付出。事實證明，宇宇一天天的變化讓她更加堅定了信心。

　　“路邊有車，他會提醒我。有好吃的，他會給我。教給他的禮儀，他會馬上學會。”細數(shù)這些年來的變化，溫崇君很是欣慰，這么多年的付出沒白費。

　　“我會一直守候在孩子身邊”

　　這些年來，媽媽溫崇君聽了太多關于自閉癥孩子的故事，但是宇宇的變化讓他始終相信，總有一天，宇宇會和其他孩子一樣。“只要他能夠健康成長，融入社會，其他的已經(jīng)不重要了。”

　　每年早上7點起床，送孩子上學，陪在身邊，等孩子放學、回家……自閉癥兒童需要得到更多的愛與陪伴，來支持他們走出孤獨的象牙塔。溫崇君正用實際行動證明，自閉癥兒童是可以變得更好的。

　　對于未來，溫崇君表示，不求他學習成績有多好，她會繼續(xù)陪讀直到兒子能夠正常學習和交流，希望他長大后能夠?qū)W習一項生存技能，足矣。

　　星星的孩子只是需要爸媽更多的愛和陪伴，他們單純善良，所有付出孩子都是能感受到的，他只是在努力探索適應這個社會的方式，爸媽多一點耐心吧，給他們多一點時間吧，希望就在明天！