視知覺在心理學中是一種將到達眼睛的可見光信息解釋，并利用其來計劃或行動的能力。視知覺是更進一步的從眼球接收器官到視覺刺激后，一路傳導到大腦接收和辨識的過程。因此，視知覺包含了視覺接收和視覺認知兩大部分。簡單來說，看見了、察覺到了光和物體的存在，是與視覺接收好不好有關；但了解看到的東西是什么、有沒有意義、大腦怎么做解釋，是屬于較高層的視覺認知的部分。

　　視知覺——動作統和能力主要包括如下內容

　　視覺聯想能力、視覺記憶能力、視覺分辨能力、手眼協調能力、視覺追蹤能力。

　　視覺聯想能力是由視覺經驗決定了的聯想能力。有的小孩子看見某一圖形或形象，便能聯想到相似的或者相反的圖形或形象，有的小孩子則不能。有的小孩子能將破碎的圖形聯結起來，組成一個完整的、有意義的圖形，運用聯想彌補視覺信息的不足。視覺聯想能力對于孩子解決幾何問題、應用題問題、形象思維問題等，均有很大幫助。視覺聯想能力低下的孩子，經驗貧乏，創(chuàng)造力低下，只能機械地學習。

　　視覺記憶能力是大腦對眼睛所見到事物的印象保留的能力，有的兒童視覺記憶力很強，對經歷的事物過目不忘，對黑板上或教材中的文字與圖形，能在看過一遍之后，保持很長時間的記憶。這對于孩子的辨認、思維、理解都有很大的幫助。有的孩子對所見之物，很快忘記，對老師在黑板上畫的畫和所寫文字不善記憶，故而學習上無法持續(xù)深入。一旦兒童視覺記憶力不良，則文字書寫、文字閱讀與圖形辨認，都會備感困難，自然會影響理解力與學習效果。

　　視與動作總是密不可分的?？匆妼W習材料之后必有所反應，或是書寫，或是語言表達。所以，手眼協調能力是視——動統和的重要內容。手眼協調能力重要體現在跳繩、丟接球、拍球、仿繪、剪紙等眾多項目中，這寫訓練旨在提高兒童的注意力和寫作業(yè)的速度。

　　視覺追蹤能力通過訓練孩子眼球追視、檢視物體的能力提高視覺廣度與速度。

　　注意事項：

　?。?）提供對注意力要求較高，且需要視覺參與的活動

　?。?）訓練應在安靜、光線適宜的空間進行

　　常用訓練器材及活動

　?。?）拋接球

　?。?）太極平衡板

　?。?）軌道轉盤：88軌道，立體軌道

　?。?）口腔訓練器

　　（5）套圈

　?。?）木棍插板