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大連孤獨癥教育新模式 從學(xué)前管到就業(yè)

2015-06-23 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:在政策上,提高學(xué)校、老師、家長及學(xué)生們的寬容度。同時,根據(jù)每個學(xué)校的能力決定接收兒童的數(shù)量,可為學(xué)校提供適當?shù)膬?yōu)惠政策。

  開學(xué)約一個月的時間,孤獨癥兒童的就學(xué)狀況引發(fā)了多位市政協(xié)委員的關(guān)注:在可能的情況下,讓更多的孤獨癥兒童回歸到普通學(xué)校,將普通教育和特殊教育相結(jié)合,促進其社會功能的改善。

  委員提案指定孤獨癥兒童入學(xué)鑒定機構(gòu)

  近年來,大連的孤獨癥兒童融合教育取得了一定的進展,市內(nèi)中小學(xué)也開始接受孤獨癥兒童入學(xué),但現(xiàn)實中仍存在一些問題。發(fā)達國家對孤獨癥兒童的康復(fù)干預(yù)表明,如果在兒童期建立適當?shù)慕逃h(huán)境,運用恰當而有效的教育方法及時干預(yù),其中約35%的患兒會回歸正常社會。

  鑒于目前大連還不具備在所有學(xué)校全面接收孤獨癥兒童融合教育的現(xiàn)實,孫亞鋒委員建議先從試點做起,先行在沙河口區(qū)選擇2至3所有條件的學(xué)校,幫助更多的孤獨癥兒童融入普通教育系統(tǒng)。在試點學(xué)校中找出特點,總結(jié)規(guī)律,積累經(jīng)驗,為全面推進孤獨癥兒童融合教育奠定基礎(chǔ)。

  在政策上,提高學(xué)校、老師、家長及學(xué)生們的寬容度。同時,根據(jù)每個學(xué)校的能力決定接收兒童的數(shù)量,可為學(xué)校提供適當?shù)膬?yōu)惠政策。在教學(xué)上,探索建立靈活的教學(xué)方式,對于一些能力略有不足的兒童,可根據(jù)個人情況選擇科目。學(xué)校應(yīng)該配備專門的特教老師對孤獨癥兒童進行專門指導(dǎo)。此外,加大特教學(xué)校資源的利用,給每個學(xué)校配上專屬或是巡回式的特教老師,以便對孤獨癥兒童進行有針對性的教育,同時,通過組織孤獨癥兒童的父母互助進行輔助管理。

  對此民盟市委建議加大財政支持力度,未來教育經(jīng)費安排中須充分考慮這部分孩子的需要,提高接收孤獨癥兒童學(xué)校的經(jīng)費標準;市教育局與市殘聯(lián)協(xié)力合作,對進普通學(xué)校隨班就讀的孤獨癥兒童的權(quán)益保障、資源保障、環(huán)境保障、準入資格審查等問題進行規(guī)定;在接納孤獨癥兒童的學(xué)校設(shè)置支持性的資源教室;指定市七院為孤獨癥兒童入學(xué)資格的專門鑒定機構(gòu)。

(實習(xí)編輯:潘熾彬)

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