學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙別名：學(xué)校技能發(fā)育障礙
學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙
(一)發(fā)病原因
臨床觀察及流行病學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀困難有家族傾向。Sysvia等發(fā)現(xiàn)：閱讀困難的發(fā)病率為45%以上;雙生子的研究也顯示同卵雙生的同病率比異卵雙生高，有報道其比率為87%∶24%?；蜻B鎖分析提示：在第15對染色體上存在有以常染色體顯示方式遺傳的基因位點;也有報道在第6位染色體上的基因位點。也有學(xué)者采用雙耳分聽技術(shù)、電生理方法、皮層血流分析，透示器半邊視野等方法研究腦功能側(cè)化，發(fā)現(xiàn)閱讀困難兒童有腦結(jié)構(gòu)側(cè)化異常，可能為胎兒血內(nèi)睪酮水平異常，導(dǎo)致發(fā)育異常所致。還有學(xué)者認為，該類兒童文字系統(tǒng)處理的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)異?；蛉毕?或者是識字模式異?；蚴钦Z言通路異常。還有一部分是認知方式或空間知覺障礙。也有人認為是內(nèi)耳前庭功能失調(diào)所致。父母和家庭的負性生活事件可以加重此類問題。
(二)發(fā)病機制
盡管許多專業(yè)研究人士對該癥進行了很多研究，但閱讀障礙的病因和發(fā)病機制至今尚未闡明，仍是精神學(xué)領(lǐng)域中有待攻關(guān)的課題之一。
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